镜头一

    注意力“15分钟”是道坎

    9点40分，数学课。随堂旁听的家长们有个重要任务：观察自己孩子课堂上的注意力，并及时在学校提供的调查表上填写记录。安静的课 堂秩序保持了十几分钟，之后课堂开始“活跃”：有的小朋友左扭一下，右扭一下，很不安分；有的小朋友回过头找坐在后面的爸爸妈妈；有的干脆从座位上走开， 直接走到爸妈身边。

    从“课堂倾听度和参与度”一项调查来看，96个孩子中，超过70%都在10—15分钟之间。

    镜头二

    哭鼻子的现象很常见

    “课堂上坐不稳还不算大问题，我的小孩太怕陌生，这该如何是好？”在看女儿做运动的王女士向记者倒苦水。原来刚刚她女儿不知什么原 因地哭了，跟小朋友一起活动时还抹着眼泪。由于当天参加体验的小朋友来自不同的幼儿园，因此在一起显得有些陌生拘谨。王女士的女儿性格有些内向，升旗仪式 一结束，她就“哇”地哭了，直奔妈妈怀抱。

    “陌生环境下，小孩子的情绪一般会比较低落，不敢和人交谈。”校长娄屹兰说，这些都是正常表现。不过她强调，小孩子在新的陌生的环境下有激烈的情绪表现，说到底是因为他们没有自信心。

    家长的训练菜单

    娄校长认为，幼小衔接中最关键的在于培养孩子的自信，有了自信很多问题都能自己克服。在这个过程中，家长扮演着一个引路人的作用。 由于孩子所处的环境、学习内容、作息时间、自理要求等发生较大变化，作为家长应该事先认识到这些变化必然会出现，并有针对性地采取措施。为此，长江实验小 学总结以往经验，为家长和孩子提供了一份准备事项菜单：

    A. 让孩子学会自理

    自理能力和生活习惯很重要。幼儿园里过的是集体生活，整天都有老师跟班，生活上遇到困难都会得到老师帮助。进入小学后，系鞋带、上厕所、准备学习用品等问题都要靠自己，孩子动作慢，能力差，势必影响学习。

    学校希望家长们谨记：孩子能做和应该做的事情，应让孩子自己做。当孩子遇到困难时，要鼓舞他，帮他树立信心和决心。比如吃，学校用 餐不像幼儿园给孩子很多时间，所以从现在开始就要训练他们的用餐速度，尽量不超过半小时；如上厕所，幼儿园里随时可以大小便，但小学有纪律要求，每年开学 初都有孩子解在裤子上。所以家长要培养好孩子的如厕规律。

    B. 教方法别教知识

    入学后学习是主要活动，家长可以做些基础知识的准备，但千万不要让孩子提早接受具体课本知识。知识是传授不完的，首先要教会孩子的是良好的学习习惯，恰当的学习方法。

    让孩子养成爱动脑筋的思维习惯，重视他们认、读、算背后的智能发展。另外，尤其要注意孩子的学习兴趣、学习热情、学习专注性和持久 性等的培养。例如让孩子在限定时间内完成绘画、剪纸、书写等活动，让孩子集中精力做好一件事，坚持一段时间，利于他们适应上课时间要求。

    C. 让孩子学会静坐倾听

    很多小学老师都有这样的体会，课堂内容如果丰富好玩，有吸引人的东西，学生一定全神贯注。这一点更适用于刚入学的学生。

    除了课堂上的讲授，家长也要多给孩子讲故事、童话、诗歌等文学作品，让他们养成静坐、倾听的习惯，为孩子入学后能安静坐下来打好基础。

    D. 多跟孩子情景对话

    外出游玩时，看到一些场景，家长可以有意识地说“高楼大厦”，观看灯会“人山人海”、公园里“桃红柳绿”等等，通过交谈帮助孩子扩大词汇量，为阅读打基础。多和他聊各种话题，有助于孩子提高语言能力。

    讲故事时也可以设置情景。父母可以让孩子描述一下书中图画内容，或者在故事讲到一半留时让孩子猜测接下来会发生的事。当他给出一种结果后，问他还可能会有什么结果，培养孩子的想象力和多元思维能力。   

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