很多家长认为把孩子放在幼儿园，教育孩子的工作有老师就行了，但是据美国学者nieto1992年所做的研究表明，每一个成功儿童的背后都有着“参与的父母”，这些父母非常支持和重视学前教育，对学前教育抱有极高的期望，开放真诚地和孩子交往。

　　2000年上海做过一项研究也证明了这一点：把家长参与幼儿园教育的程度从强到弱依次分为“总是”、“经常”、“一般化”、“有时”、“很少”五个层次，把幼儿总体发展水平在班级中所处位置从高到低依次划为“上层”、“上中层”、“中层”、“中下层”、“下层”五个档次。结果发现，不论是父亲还是母亲，如果他们“总是”参与、援助、配合幼儿园的教育，那么他们孩子的发展水平在班级大都处于“上层”。

　　在孩子的成长过程中，家长的作用是必不可少的，因此，家长要加强与幼儿园老师的联系与合作，与幼儿园一起共同承担教育孩子的责任，以促使幼儿得到最大限度的发展。

　　开学了，很多幼儿园都在暑期进行家访活动，而有些是在开学后进行。在家访活动中，家长、老师、宝宝都各有收获，让我们一起来看看他们究竟是怎么看待家访这件事的。

　　老师说——

　　了解新旧生

　　凌主任(海珠区雅致花园幼儿园小班班主任)：我们通常是在开学前进行新旧生的家访活动，对于新生，以缩短新生入园的适应期、了解每一位幼儿的习性以便日后实施个性化教育为目的，老师会尽可能多地了解幼儿的基本情况，如家庭情况，幼儿的习惯、性格、喜好以及父母对孩子的教育方式等。老师会将幼儿园的情况告诉家长，双方交换意见，如发现问题则要指导、协助家长解决。在新生家访中，老师还会很细心地向家长收集一些全家照、幼儿平时喜欢的玩具带回幼儿园，布置到教室中去，这样能让刚入园的幼儿对新环境产生家的熟悉感，帮助幼儿更快地适应新环境。对于老生，除在暑假期间进行家访外，平时教师还会对他们进行随访，一旦察觉孩子身体有异样、心情有变或通过孩子了解到其家庭出现变故，老师会进行家访，这样带着目的的家访常常能收到很好的效果。

　　相互配合很重要

　　李主任(白云区方圆第一幼儿园小班班主任)：暑期家访的时候，我们都会提前和家长预约好时间，对于全职妈妈我们一般选择在白天，而对于父母都是上班族的幼儿家长，老师会等家长下班了再去。对于新生，大部分的家长对于幼儿的生活习惯、性格、身体状态(用药过敏等)会全面地告诉老师，但是也有个别家长对老师有部分保留，只说孩子好的行为，不说缺点，导致后来老师在班里纠正了很久。这样是对孩子发展很不利的。对于旧生，老师会告诉家长他以前的表现，升班后会有什么样的教学目标，会请家长一起配合。比如上周的中秋节，在之前家访的时候提醒家长要制作亲子灯笼，很多幼儿在开学的时候就带到幼儿园了。记得还有一次某老师去家访，家长滔滔不绝地讲了3个小时关于幼儿的事，让老师无处插嘴，家长不知道幼儿园的具体情况，这样怎么能对幼儿好呢？后来老师等家长讲完才耐心地介绍了幼儿园的情况。

　　家长说——

　　重视孩子才来家访

　　陈妈妈(孩子4岁，就读于海珠区艺星幼儿园)：作为家长，我们是非常欢迎老师来家访的，这表明老师重视孩子，家访时，我们也能更多地了解到幼儿园的生活，毕竟每天接送和开放日也只能了解到幼儿园生活的很小一部分。

　　提供专业意见

　　梁妈妈(孩子4岁，就读于广纸幼儿园)：今年孩子升中班，老师说要来家访，起初我还以为孩子不听话老师才来的。老师来了才知道是为了更好地达到家园共育的目的。作为家长毕竟不是心理学和教育学的专业人士，对孩子的情况了解也仅限于表面的行为，所以老师来家访告诉我们一些专业的意见对我们非常有帮助。

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