三岁入园，是延续多年的幼教常规。而如今，越来越多的家长将一两岁的孩子送入幼儿园，幼儿入园呈现超“低龄化”趋势。在湖北省幼教技能大赛上，武汉市教科院幼教专家张敏认为，“总体来看，幼儿入园‘低龄化’利大于弊，同时，这对幼儿园保育员和老师的素质提出更高的要求。”

　　记者日前走访汉口一家著名的民办幼儿园，全园有2个小班，其中3岁以下的孩子占1/3。其中，还有三四个年龄为1岁至2岁的孩子。

　　张敏分析，2至6岁是孩子性格形成和习惯养成的关键时期。不少幼儿父母担心，自己平时比较忙，若由祖辈代管，容易因溺爱孙子而宠坏孩子，于是将超低龄幼儿送到了幼儿园。

　　目前，在杭州、青岛等沿海城市，教育部门正在大力推广“托幼一体化”（即把3岁前的教育与幼儿园教育统一起来）。今年起，武汉市教育局也要求逐步推进“托幼一体化”。目前，该市部分幼儿园已办有面向低龄幼儿的“托幼班”或“亲子班”。

　　张敏介绍，总体来说，这种入园低龄化趋势利大于弊。这个年龄段的孩子入托后，可以得到育儿专家的科学教育，有利于形成健康的学习习惯、行为习惯，进而养成健康性格。比如，在家里吃饭时孩子到处跑，家长追着喂，这在幼儿园就不会出现。

　　至于弊端，就是超低龄幼儿多了会影响语言习惯的养成，“因为这个年龄段需要成人多和孩子对话交流，在家里可以保证一对一交流，在幼儿园里就成了一对多交流了。”张敏建议，超低龄幼儿的入园要视自身情况而定，不可盲目。

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