案例：

　　“老师，你看我像小蜜蜂吗？”曹迪用手弯成两个翅膀状，“嗡嗡”的学着小蜜蜂采蜜。这时许多孩子都看见了，便跟着曹迪的样子学了起来。我觉得这是一个很好的教育时机，又逢春天，便随机设计了“春天在哪里？”的运动活动。

　　“春天到了，你看到了什么？有哪些小动物来啦？”通过一系列有浅入深的提问，孩子们说：“我看到了蝴蝶在花丛里飞来飞去。”“我看见小草从土里长出来了。”“我看到树都发芽了。”于是，在音乐的背景下，我启发孩子用身体去表现你看到的东西。有的孩子卷成一团，慢慢地长大，像小草一样；有的孩子张开双臂变成了蝴蝶，还有一个同伴则变成了一朵小花……在反复游戏中，我和孩子们一起扮演春天的精灵，来回的舞动着。

　　分析：

　　创造性身体活动是在尝试的新型活动。小班幼儿好模仿，对身边熟悉的事物都看在眼里，记在心里。而他们的知识经验有限，创造能力也比较薄弱，所以动作都为单一，后来通过我的一次次由浅入深地提问，使孩子能围绕中心点，发挥想象，并在音乐的节奏变化下，用身体来创造、表现春天的动、植物，或是所看到、听到、讲到的东西。我发现一些新颖的动作，就在一旁提示(如模仿“蝴蝶”——“蝴蝶小时侯是谁？蝴蝶喜欢干什么？先要找找花在哪，然后小蝴蝶会怎么样呢？)通过循序渐进的提问，孩子们的动作又发生了变化，有的睡在地上卷了起来，有的飞一飞，停了一下，飞一飞，又停了一下……这便于幼儿的理解和再创造，同时也使“春天在哪里？”的活动推向了高潮。

　　创造性身体活动——只是一个初步的尝试，希望以后能不断地学习，不断地观摩，以次来提高自己对创造性活动的认识，使活动更为流畅、饱满。

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