随着心理科学的普及，儿童多动症这一概念几乎成了熟语，为大家所用。这是—件好事。但是，把儿童的好动和儿童多动症画了等号，这就把儿童多动症的外延给人为地弄宽了。虽然研究的结果不尽相同，但都认为在总人口中多动症的比例很小。尽管有些孩子的确很好动，很像多动症的症状，但是并非都是多动症。

　　为什么这样说？多动症之外造成孩子好动的情况有哪些呢？

　　“多动症”面面观

　　一是年龄特征。孩子年龄小，活泼好动是他们的本性，是再正常不过的事。这是孩子和大人的一个最明显的外在区别。反之，小小孩童像个大人似的沉稳不动，倒真是个令人担忧的事了。

　　二是气质特征。人的气质有不同的类型，有一种类型叫做多血质。多血质的孩子明显特点就是活泼好动，情绪不稳，注意和兴趣容易转移，做事常常不够专心。年龄越小，气质类型的特征就越明显。这也是很正常的事。

　　三是智力特征。人的智力是有差别的。有的孩子智力确实比一般孩子明显高出一截。这样的孩子和一般的孩子在一起，他们就明显有余力。活泼好动，时间一长形成习惯，结果，让人没看出他们有多少聪明，却看到了他们的多动。

　　四是教养习惯。有些孩子还会因为从小教养失当，养成了不能安静的习惯。习惯一经形成是很难改变的，也常常表现为多动。

　　五是标签效应。人的心理行为的发展有个很奇怪的现象，就是常常按照自己期望的方向发展。说得通俗些就是，认为自己是个怎样的人，自己就常常成为怎样的人。孩子呢？更是如此。只是孩子是从大人那里学来的。就是说，大人认为孩子是个怎样的人，孩子常常就成为怎样一个人。就是这样，孩子常常会来“证实”大人的评价。因为孩子还不知道自己究竟是怎样一个人，大人的评价常常形成孩子的自我认知，于是就朝着大人评价的方向发展了。这里，大人的评价如同一个标签，所以心理学上把这种现象称为“标签效应”。就是说，有些孩子类似多动症的表现，是大人不经意间经常的评价“培养”出来的。

　　别让孩子蒙冤

　　上述这些儿童的“多动”和儿童多动症似乎一样，其实是不难区别的。最为明显的就是在活动内容和场合上有无选择性。上述的所谓“多动”，常常具有选择性，比如在学习的时候表现为“多动”，而在看电视或做游戏等孩子自己感兴趣的活动上就没有这种表现。多动症儿童则没有这种选择性，不论在什么活动中，都会表现出多动症状。

　　按说，这些都是不难发现和理解的。可是，为什么有些家长却没有发现和理解，而是把儿童一般的好动简单地和多动症画了等号？关键就是家庭教育上存在的较为普遍的高期望心理。于是，让一些孩子蒙冤“多动症”。

　　用心解决问题

　　——教子来点平常心。有了一颗平常心，对孩子就会多一些理解，在教育上就会少一些盲目。

　　——别轻率地给孩子贴上消极的标签。我发现太多这样的现象：孩子身上的问题是父母轻率地贴上标签给贴出来的，是标签效应的结果。例如，您千万不要经常指责孩子“不专心”，否则你的孩子没准真的对什么事都不专心了。您可要当心呦！

　　——具体问题具体对待。如果孩子好动是年龄特征或是气质特征的表现，您可以忽略不计，适当引导就行了；比如孩子好动是智力超常，您可以和老师或有关方面联系，对孩子采取特别的教育措施；但是，如果孩子难于安静是由于习惯，那么您就应该着意从培养习惯入手了。

　　孩子的问题常常不是一个早晨形成的，也不能指望有什么灵丹妙药可以一个晚上就解决了。但是，只要您心思花到了，孩子就能健康的成长。

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