10个月的畅畅已经有了一大箱子玩具，但令人感到意外的是，她最喜欢的玩具竟然是一截截的草棍——她从一把扇子上坚持不懈地、辛辛苦苦地拆下来，如今这把扇子已经呼扇呼扇了。

　　最初我很奇怪，为什么那么多号称开发潜能的玩具就是不能引起她持久的兴趣，事实上，这些玩具从设计上说还是能符合一定的儿童心理。

　　比如色彩上都注意到用红黄蓝绿这类暖色，声音上也是选取孩子可能喜欢的音乐等等，几乎每一种玩具也都有安全警告，孩子的适应年龄，注明开发孩子的哪部分能力。然而就是这样的看似已经很精准的玩具，往往也只能吸引畅畅玩上一小会儿。

　　那些信手拈来，最原始的东西却能引起畅畅持久的兴趣，她爱一把抢过大人拿着的纸巾，耐心地撕成若干小条，爱用手去抠自己小床上的一个螺丝的孔，甚至拿着一颗米粒都能玩上半天。

　　为什么玩具设计者老是难以把握住孩子的心理呢？我想很重要的一个原因就是，这些玩具设计得太“刻意”，并且与环境剥离。所谓的开发孩子潜能的说明，都只是为了满足家长的心理需求，尤其是那些言必成蒙台梭利的产品。

　　最典型的一个例子是，我曾经给畅畅买过一套用布做成的积木，方形的六面体是各种不同颜色的布，并且画着各种各样的动物，布的中心由海绵填充，并且有一个能发出声音的铃铛。按照设计者的初衷是让孩子能用这六块积木进行各种各样的组合，并且在游戏中认识这些小动物——我买的时候也是这样想。畅畅拿到玩具后，玩了一阵，并没有按照我们的设想去做，而是爱上了其中的一块，图案和色彩没有任何特别之处的一块，原来，她是在用手捻起这块积木上的标签玩，对积木本身兴趣不大。

　　事后，我反思，之所以出现这种情况有两个原因，一是现在畅畅正好处于对细节比较敏感的阶段，所以她能一眼发现小标签，并且耐心的揪上半天，另一个原因很重要，那就是，无论是我，还是玩具设计者都忽略了一个重要的因素：10个月左右的孩子到底能拿多大的东西？一般来说，孩子肯定喜欢能用一只手拿起来的东西，而这个“九厘米的积木”对她的小手来说太大了，难以把控，必须用一双手才能捧起来，这就是畅畅宁可去玩标签，或者用手推倒我码好的积木，而不愿意动手单拿一块的原因。

　　玩具需要情境，这个很重要，我们小时候玩的玻璃球、方宝等等，都是极其普通极其廉价的玩具，但她们却能与我们的童年记忆紧密相连，为什么？因为玩具之外还会有故事，攒糖纸、换玻璃球，甚至有苦苦寻觅不可得的“痛楚”，因而令人难忘，几年前，我拍过一系列这种老游戏的节目，无论是在北京还是在外地，都吸引了不少家长。这是现在光鲜的儿童玩具不能做到的。

　　再回到开头的话题，畅畅为什么爱上那些已经成为废品的草棍？很简单，她自己参与了制作，这样的玩具是有情境的，而不是刻意制造出来的工业化产品，这个差别就如同农家菜和麦当劳。

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