表扬是对学生好的思想和行为给予肯定的评价，其目的是使受表扬的学生明确自己的优点和长处，并得到进一步的巩固和发扬，它是一种积极的“强化”，是调动学生积极因素的重要手段。心理学研究表明，对人的良好思想和行为作出肯定的评价，能使人产生愉快的情感体验，受到鼓舞，焕发出更大的积极性，从而激发出追求新的目标和新的成功的强烈要求和愿望。表扬不仅影响着受表扬者，还会教育其他学生。因此，我们要善于运用表扬艺术。

　　平时，我们主要采用“奖星星”的奖励形式，孩子也是最喜欢不过的。一次，家长反映：可能是孩子拿到的星星太多了，对这种奖励星星的形式已经失去兴趣了，也不能激发起孩子上进的动力，失去了它原来的效果。随后，我反复地进行反思：在平常生活中，表扬的方式除了口头表扬以外，就是奖励小帖子，而且，只要每天孩子没有犯太大的错误，应该来说都可以拿得小帖子。就因为这种形式太单调了，所以不能好好发挥它的功效。因此，我想到了以下几种方法，并在试行之中：

　　表扬的形式要多样。表扬不局限于口头表扬，不局限于在班上表扬，可利用一切机会，采用多种形式进行表扬。

　　（1）表扬信

　　我和班上的老师商量，决定为进步特别大的幼儿制作“表扬信”。制作的方法：为幼儿准备一张漂亮的卡通信纸和信封，在信纸上写上孩子进步的方面，和今后需要继续努力的方面，信封里面附送一些小礼物：如：特别的小卡片、卡通小贴子、笑脸等等。

　　（2）收集印章法

　　这种方法适用于某方面能力较弱的幼儿。为幼儿准备一章漂亮的小卡片和一些印章。方法：跟这些小朋友的家长确定在家需要努力的方面和目标，记录孩子达到目标的情况，如果能达到目标，家长就在信纸上为孩子盖上一个小印章，收集到规定数量的小印章后，就可以满足幼儿一个愿望。

　　前段时间，敏然回幼儿园经常迟到和哭闹，妈妈反映：孩子特别喜欢当小旗手。因此，我们想到了以上这种方法，送给敏然一张小卡片，跟孩子协商好，如果每天能坚持早回园锻炼身体和不哭闹的话，妈妈就送一个印章给她，集齐5个小印章就可以当小旗手。果然一个星期后，她很快就集齐5个小印章。从此以后，她回园更积极了，而且每天都能高高兴兴的。

　　（3）让孩子参与制作小礼物。

　　与孩子讨论近期感兴趣的物体或卡通形象，与孩子一起收集这些资料，然后动手用多种方法制作小礼物，如：绘画、剪贴等。

　　无论在教学和表扬的艺术上，教师都要仔细认真观察孩子，从孩子感兴趣的方面入手，为他们提供充足的环境、材料，想出更多积极有效的方法，促使孩子更积极、投入地参与，得到不同程度的提高。当一种形式或方法失去原来的效果时，教师要及时修改自己的教学方法和奖励方式，这样才能收到意想不到的效果。

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