在游戏活动中(区域游戏)，经常有许多孩子一会儿在这个活动区内玩一会儿，一会儿又跑到别的活动区中玩，整个游戏活动时间内不知要换几个活动区。为此，我特伤脑筋。不让他们换活动区嘛，确实违背了孩子的自我能力的发展；让孩子们随意地调换的话，每个区中都只玩了一会儿，根本就无法培养孩子的许多习惯和技能。

　　综观上述现象，可以看到小年龄幼儿的特点，就是做一件事情有意注意的持续时间较短。一开始孩子选择某一活动区，可是当另外更有趣的游戏出现时，孩子的注意力就会被这种有趣的活动所吸引，而离开了自己原来选择的区域，到自己感兴趣的活动中去了。另外，由于孩子们年龄较小缺少分工、合作解决问题的能力，他们只是一味地进行较为简单的、粗浅的内容。时间一长，幼儿就对此游戏失去兴趣，而去寻找更有趣的游戏内容，从而导致了游戏无法进行下去的现状。作为教师，其间的职责在于适时地间接指导和引导，并伴有生动的提问使幼儿自愿接受、采纳教师的建议，增强幼儿活动的目的性，使幼儿对活动产生更大的兴趣，同时也培养了他们对活动的专注力。

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