近几天，许多家长对我说，小朋友的水彩笔的笔帽都弄丢了，在幼儿活动场区活动或绘画课结束时，常常桌子上、椅子下、地上都是笔帽，不管教师每次怎样强调，情况依然如故。我只得将笔帽拣起来，放在一个小桶里，一次又一次地整理，使我很伤脑筋，也促使我动脑筋去寻找解决这一问题的好办法。

　　又是活动区结束了，望着满地的水彩笔帽，我拿一只没有笔盖的水彩笔神秘的对孩子们说：“水彩笔在纸上跳舞跳累了，都想回家休息了，可是，我听见这只水彩笔在小声地哭，小朋友你们知道这是为什么吗？”孩子们纷纷议论起来，有的说水彩笔想妈妈了，有的说水彩笔太累了，还有的说水彩笔不舒服……

　　这只水彩笔告诉我说，他的帽子不见了，小朋友愿意帮忙找一找吗？小朋友高兴地拍着手说：“愿意、愿意”孩子们从不同的地方找出笔盖，细心的给笔宝宝戴上帽子，水彩笔高兴地笑了。从此以后，孩子们用完笔后都主动给宝宝戴上帽子。

　　由此我深深体会到：小班幼儿年龄小，自我服务能力差，要培养良好的学习习惯，仅凭简单的说教、批评作用微乎其微，教师应根据幼儿年龄特点和心理特点去巧妙地启发，引导他们，把习惯内化为幼儿的需要，就会收到良好的效果，就容易被幼儿所接受。

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