自由活动时，孩子们特别喜欢做奥特曼打怪兽的游戏，尤其是男孩子，经常不是这个哭就是那个来告状。孩子年龄小，控制能力差，并不是有意打人，但无意中可能会伤人。想制止他们玩这种游戏简直不可能，因为奥特曼是孩子们心中的大英雄，是正义之士，他们在玩游戏时，好象自己就是真正的奥特曼。怎样既能满足孩子的欲望，又使他们之间不产生冲突？我做了以下尝试，效果挺好。

　　我在班上增设了三个区：奥特曼设计区、奥特曼表演区、奥特曼语言区。孩子们通过阅览图书，绘画设计奥特曼，进一步了解了奥特曼的故事。我还组织小朋友讨论：“如果你是奥特曼，你会怎样对待小朋友？”在表演区里，让孩子玩着老师提供的道具、模型，从中得以宣泄，打闹、告状的现象自然减少了许多。由此我意识到教师应尊重孩子，给他们更大的空间充分地展现自我、表现个性，同时参与孩子的活动，走进孩子的心灵世界，成为孩子的玩伴。

　　当幼儿对某一事物发生兴趣时，就是他们学习、探索的最佳时机。作为教师要善于捕捉日常生活中幼儿感兴趣的事物，及时利用周围的有利因素，并采取孩子乐于接受的方法和手段，丰富孩子的生活经验。正像皮亚杰所说的：“儿童学习的途径应具有生活性，更多的是在生活或类似生活的情境中学习，而不是在教学情境中学习。”教师不是硬灌知识给孩子，而是提供丰富的环境，引导孩子在环境的相互作用中获得各种认识和体验！

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