为了培养孩子的探索精神，我注意为他们创设轻松，和谐的气氛，让幼儿在没有压力，自主地去发现去思索，去创造。

　　业余时间我利用孩子们曾经做过道具而闲置的珠子为每个幼儿做了一串小珠子，孩子们看到后很是好奇：“老师这是我们跳和尚舞用过的珠子，你把它弄成这样做什么？”我笑了笑：“这是秘密！”过一会我发给每个孩子一串小珠子告诉他们老师要请小朋友玩珠子，看谁玩的花样多，不一会孩子们有的在数数；有的把它做手链戴着；有的在玩跳房子的游戏；还有的放在头上在玩杂技呢。这段时间孩子们迷上了玩珠子的游戏，他们的创造性在这里得到了发挥。

　　幼儿通过自己的实践、观察、分析得出结论，当得到老师的赞许时他们会特别高兴，因而会更加积极地去观察生活，抓住生活中的一些问题不断地探索，教师无疑给了他们一把开启知识宝库的金钥匙。

　　三、注意培养幼儿对问题的敏感性。

　　问题的敏感性指的是对知识的空白，事物的缺陷的敏感。说孩子有好奇心这并不奇怪，因为他们什么都不懂，但如果说孩子对问题敏感，能发现有价值的问题，并发现事物的缺陷许多教师和家长都对此抱有怀疑，其实孩子也能发现有价值的问题，而这些发现往往是由他的好奇所引起的，加之他们幻想强并且没有现有的知识叔父，因此他们能提出在一些大人眼里是异想天开的问题来。

　　美国人兰德带小女儿到户外照相，刚拍完照女儿就吵着要要相片，兰德告诉她照相机不能马上提供相片，只能等到整卷胶卷都照完再送到照相馆去冲洗才可以看到相片。女儿不解地问：“为什么就不能有一种马上得到相片的机子呢？”这话启发了兰德，经过几年的努力终于发明了一步成像的照相机。

　　有一次孩子门在画画时卜卜画了一部带翅膀的汽车，他在讲解他的作品是说：“我想让爸爸妈妈和叔叔阿姨都乘坐我的汽车去上班！因为它有车轮可以在公路上行走，没有公路它可以飞行不会耽误上班的时间，这样爸爸妈妈的上班就不会迟到了，也就不会扣他们的钱了！”我为卜卜的大胆的想象而鼓掌。也许过不了多久我们能坐上带有翅膀的汽车呢！

　　孩子爱幻想，他们能想出大人想不到的结果，所以他们是敏感的，作为教育者应该注意培养他们对问题的敏感性，启迪他们的思维，激发他们的创造性。

　　对幼儿来说创造精神和创造意识的培养其意义远远超过一般知识的传授和技能的训练。因为知识是既有的，特别是信息时代知识的增长非常之快，只去掌握知识而不去进行创造，只能在别人的屁股后面转，处于被动、挨打受穷的地位。因此唤醒幼儿的创造意识，培养创造型人才是适应当代科学技术迅猛发展的需要。

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