今天，我突然灵机一动，想为孩子们创造一次合作绘画的机会，于是我拿出一张比平常大两倍的铅画纸，孩子们看到这么大的纸当然非常兴奋，七嘴八舌地问我今天要画什么。我告诉他们我的意图：今天我们要把我们的幼儿园画下来，不过不是一个人画，而是两个人商量着画。

　　一听我这么说，他们更兴奋了，并按照我的要求选择了自己的伙伴。我将作画的其他要求一一告诉他们，便让他们动手了，整个过程进行得比较顺利。

　　可是没有一会儿，就有一个小朋友哭了起来，原来是薛婷，她边哭边说：“汤倩在我这边乱画，把我的画都弄脏了！”这时她的合作伙伴汤倩告诉我：“薛婷先把我这里弄脏的，你看老师。”

　　我拿起她们的画，一看中间居然有一条线，我问这是干什么？薛婷说：“我们本来商量好一人画半张纸的，可是汤倩她自己那边画得不好，画到我这边来了。”

　　于是我问：“老师要求你们几个人画的？”“两个。”他们告诉我。

　　“老师为什么要让你们两个人画？”“因为纸大。”

　　“那老师要求你们怎么画？”“老师让我们商量着画。”

　　“你们商量好怎么画了吗？”“我们商量好了一人画一半。”

　　听了这话，我明白是我解释得不够清楚以至于让孩子们产生误解。于是我叫孩子们停笔，重新给他们解释了什么叫做：合作。

　　之后的过程进行得比较顺利，不过孩子们的已有经验还是比较匮乏，画出来的东西比较简单苍白，看来以后有必要在这方面多加练习，多给孩子们合作的机会，让他们真正懂得“合作”是什么。

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