幼儿是社会的一个成员，会与他人和集体发生这样或那样的关系和联系。必须让孩子从小就逐渐学会以正确的方式表达自己的情绪情感，懂得体谅、同情理解和尊重别人，树立自尊，自信和高度的社会责任感，掌握与他人友好相处的正确态度和社会交往技能。美国的研究表明，交往能力弱的儿童社会适应能力和学习能力均较弱，相反的，交往能力强的儿童社会适应能力强，学习成绩好。此外他们还认为儿童早期的社会适应性，能够预测成人后的社会适应能力。社会交往态度与能力一旦稳定化，就成为人的一种性格特征。善于交往的人就有坦率的性格，否则就有孤僻的性格，而这两种性格在现实生活中的生存能力是有巨大差别的。

　　幼儿时期是社会行为发展的时期，家长要不失时机地帮助幼儿克服自我中心性、任性、逞强等不利于社会交往的特点，引导幼儿逐渐形成乐于与人交往，善于与人合作，尊重别人并关心别人的社会性品质。

　　经调查表明，幼儿的一日活动中，与幼儿在一起时间最多的是孩子的父母，其次是教师。家长与教师便是发展幼儿社会交往能力的关键性人物，而游戏便是最好的途径。心理学家根据游戏过程中游戏者互动的程度和性质把游戏划分为以下几个类型：（一）、独自游戏；（二）、平行游戏；（三）、互动型游戏。其中互动型游戏最能发展孩子的社会交往能力，为了成功地在一起游戏，游戏伙伴必须遵守相同的规则，认同相同的游戏内容和框架，并在虚拟的游戏角色扮演中相互配合。教师与家长就是互动型游戏的最佳发起者和组织者，在互动型游戏的过程中，儿童能够获得精确的信息（比如：颜色的名称、各种各样的词汇），人际交流的技巧（如：扮演角色、情绪控制）和社会规则（如适当的举动、对成人角色的认同）。因此教师与家长应当充分的利用这种互动型游戏，借以增进与幼儿之间的感情交流，发展幼儿的口语表达能力，使家长、教师和幼儿之间的关系更加融合.

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