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来源：青塔第二幼儿园 2009-07-09 09:10:11
主题环境：我爱老师妈妈
为了让孩子们尽快熟悉老师和同伴，建立亲近的师生、同伴关系。我创设了“我爱老师妈妈”这一小环境，制作了3只鸡妈妈和一个蘑菇房子，孩子们粘贴了小鸡，贴在“妈妈”周围。
发现问题：
1、这个环境过于平面化，以展示幼儿的作品为主�；ザ浴⒂蜗沸圆磺俊Ｑ丈钆洳晃萝�、不协调。
2、小班幼儿是直觉性思维，不能完全理解“小鸡”代表自己，“鸡妈妈”代表老师。而且幼儿制作的小鸡区别不大，孩子不容易分辨，不能一眼看出哪个是自己的。
3、鸡妈妈的造型不够可爱，不能吸引孩子。
因为以上几个原因，造成班里的幼儿对这个环境关注程度不高。
调整主题——快乐鸡宝宝
利用废旧纸杯和纸盘制作成半立体的鸡妈妈和鸡宝宝的形状，孩子们涂好色，再贴上他们的小照片，再用报纸制作成小栅栏。这样的形象可爱有趣，马上吸引了孩子的注意力。孩子们一边看一边交谈，润润说：“我在这里，挨着大明”“我的小鸡在这里，是红色的。你的呢？”茸茸说，“我想挨着润润。”张欣怡说：“不能动，老师该说你了”卓彦说：“一动就怀了，我告诉老师去！”说完就来找我告状。
教师反思：
好的环境不应该是只能看，不能摸的“死环境”。小班幼儿喜欢探索、愿意亲手操作尝试，这是他们学习的特点。如果环境只是展示，而不能真正同幼儿互动起来，那么对幼儿来说就不会有太多吸引力。因此，我尝试要改变单一展示的做法，让孩子们能够亲手操作，在满足需要的同时挖掘更深的教育价值。
活动一、一起游戏真快乐
目标：缓解幼儿分离焦虑，能跟随教师一起游戏。
准备：纸杯、纸盘、蜡笔
过程：
1、幼儿制作小鸡宝宝，教师指导。
2、出示纸盘做好的鸡妈妈，问问谁愿意做小鸡宝宝？激发幼儿制作兴趣。
3、教师带领幼儿一起做游戏体验游戏的快乐。
我们来排队
为了让孩子们能够利用环境“玩”起来，我先是改变了固定方式，用胶带卷成环，固定小鸡宝宝，这样孩子们就可以自己操作，免去了用针固定的危险和不便。
学期初，孩子们总是眼泪汪汪的。为了缓解分离焦虑我设计了“我们来排队”的活动。
情景再现：
当我问“谁愿意挨着妈妈”孩子们异口同声的说“我愿意”。他们纷纷把自己的鸡宝宝放到老师旁边。潇潇说“我挨着杜妈妈”大洋一不小心把小鸡粘在鸡妈妈身上，他捂着嘴边笑边说：“粘住了！哈哈”我看见说：“洋洋想让杜妈妈抱！好吧，我来抱抱你！”豪豪也说“我也要！”于是有很多只小鸡放进了鸡妈妈怀里。
教师反思：
利用游戏化的情景，可爱的小鸡造型营造出温馨的氛围，缓解幼儿的分离焦虑是很有效果的。在与环境的互动中，孩子能够主动的操作。在操作过程中渐渐熟悉身边的教师和同伴，消除陌生感，逐步产生信任与依恋。当孩子出现个性化的探索行为时（洋洋把小鸡粘在鸡妈妈身上），教师给予积极的应答和关注，进一步拉进师友关系。同时激发了幼儿探索环境的兴趣。
拉个圆圈做游戏
经过一段时间的操作，幼儿已经能熟练的和鸡宝宝做游戏了。他们每天都要看看小鸡宝宝。玩的时间长了，孩子们想不出新的游戏方式，长此下去就会对环境失去兴趣。班中还有几个新生总是不太愿意参与集体活动。我想应该挖掘新的“游戏”让孩子们找到新的“生长点”，使幼儿对环境的兴趣保持下去。同时解决新生不参与集体活动的问题。
活动二、拉个圆圈做游戏
目标：缓解幼儿分离焦虑，能跟随教师一起游戏。
准备：小鸡宝宝墙饰
过程：
1、游戏：排排队请幼儿说一说你想让小鸡宝宝排什么队形？
2、幼儿动手操作，排成一队变成大火车、手拉手变成大皮球。说一说你挨哪个好朋友？
3、带领幼儿到户外做游戏，体验集体游戏的快乐。
教师反思：
小班幼儿情绪易被感染，在引导幼儿参与集体活动时，我没有采用命令、说教的方式。而是先带动其他孩子快乐的玩起来，让笑声感染不参与的孩子，从而吸引他们参与，进而感受、体验集体游戏的快乐。
在游戏中，通过提问适度的引导，帮助幼儿丰富游戏内容，提升游戏经验，鼓励孩子按照自己的想法去玩、去尝试，让孩子真正成为活动的主人，让环境真正为幼儿服务。
我是男孩子，我是女孩子
活动来源：小班幼儿经常区别不清自己的性别，为了提高孩子的自我意识，我利用鸡宝宝环境设计了活动。
活动三、我是男孩子我是女孩子
目标：知道自己的性别，了解男孩女孩的不同。
过程：
1、孩子们说一说男孩子和女孩子有什么区别。
2、教师帮助总结：女孩子梳小辫、男孩子短头发；女孩子穿裙子，男孩子穿裤子等。
3、游戏：男孩女孩排排队。
教师反思：
通过游戏的形式潜移默化的给予幼儿教育，小鸡环境将教育目标物化，幼儿可以随时观察。让孩子逐步明白自己的性别，这比说教有效的多。
早早起炼身体
活动来源：冬天天气越来越冷，很多孩子都不愿意起床，更不愿意到幼儿园参加早锻炼。为了让宝宝形成良好的生活习惯，能主动来园锻炼身体，我设计了此活动。
活动四、早早起炼身体
目标：鼓励幼儿按时来园，参加早锻炼。
过程：
1、活动区后同幼儿谈话，说一说早晨谁来的早？（老师）谁和老师一起做操锻炼身体了？
2、将参加早锻炼的幼儿照片（小鸡宝宝）放到顶层
“快乐鸡宝宝”主题活动全部结束！
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