分司厅幼儿园地处东城安定门内，这是个老城区，人口稠密，低收入家庭相对集中，要想办好幼儿园，就必须与时俱进，务实求真。我们针对园所的地域特点，从园情出发，根据社会发展对学前教育的需求，坚持“为每个幼儿健康发展服务，为社区家长多元需求服务”的办园理念，经过多年努力，逐步形成了0～6岁教育一体化、正常儿童与特殊需要儿童教育一体化和幼儿园与家庭教育、社区教育一体化的办园格局。近几年来，我园认真贯彻《幼儿园教育指导纲要》精神，开展融合式教育，在普通幼儿园中接纳残障儿童，不断探索学前特殊儿童教育的途径与方法，在这一全新领域进行了突破性的尝试与创新性研究。

　　为了使特殊教育走上科学的、可持续发展的正轨，我园在2004年参加了中央教科所王书全教授主抓的课题《在普通幼教机构中对发育迟缓幼儿进行早期干预的研究》。自此，在专家的引领下，我们站在特殊教育的理论高度，学会了诊断与筛查，学会了制订个性化的康复训练计划，探索了随班就读的多种方法。

　　2005年，市、区两级教委先后投入30万元，在我园建立了北京市第一个特殊儿童教育资源教室。根据资源教室的配备要求和特殊儿童的康复需求，我们精心设置了感统运动训练区、精细动作训练区、语言听力训练区、生活区和家长咨询等区域，为特殊儿童提供了功能性训练场所和设备。配备了装饰类、矫正类、运动类、精细动作类等40余种教具和设备。我们尤其注意活动区的半开放性和半隐蔽性，以尊重特殊儿童的人格，保护他们的自尊心，使他们体味亲情，感受温暖。上级领导的关怀，为特殊儿童康复提供了必要的物质条件，也更加坚定了我们搞好特殊教育的信心。

　　从2002年至今，5年时间过去了，在分司厅幼儿园，6名（其中唐氏综合症2名）残障儿童从这里毕业，其中3名幼儿升入正常小学。现在，我园有残障儿童7名，编外儿童1名。在这里，他们享受着和正常儿童一样快乐的童年。

　　我园面向学前特殊儿童采取随班就读的方式，开展融合式教育的做法，得到了上级领导和专家的极大肯定和充分认可，成功地举办了两次北京市学前特殊儿童早期干预现场会。但是，我们深知搞好特殊教育的艰难和不易，在前进的道路上还有许多坷坎，在探索的过程中还有许多困难。特殊教育是伟大而艰辛的事业，需要我们为之努力，为之奋斗。能让学前残障儿童也有一个美好的童年，能为构建和谐社会做出一份贡献，哪怕付出再多，我们也心甘情愿！

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