随着孩子从一个婴儿成长为一个较为独立的人，世界对他来说会变成一个令人困惑不解的地方。2-3岁的幼儿由于对周围环境有了更多的认识，因此他想要做更多的事情，也因此更加好、更加好动。

　　此时2-3岁的幼儿口头上总有“自己来”“我能行”“不要”等爱做事，闹独立的语言及行为倾向。

　　有些成人认为让幼儿做“非学习”的事是“浪费时间”、“怕宝宝累着”，并由此来代替幼儿做，殊不知这是日后幼儿笨手本脚，“低能”的主要原因。要知道幼儿的独立多是通过动作来完成的，如夹一个豆、拾一块积木等，动作发展本身不是心理，不是智慧，但它是开发大脑的动力，是启迪心智的金钥匙。为此作成人要了解幼儿，尊重幼儿的年龄特点，为幼儿创设良好的教育环境。在幼儿闹独立时成人应尽力从幼儿实际出发，为幼儿创造做“小主人”的环境和机会，如让幼儿自己拿杯子喝水、自己穿鞋袜、自己吃饭、和幼儿一起收拾玩具等等，凡是日常生活中幼儿能做的事都鼓励他做。

　　2-3岁幼儿虽然有强烈的独立愿望，但是他们的知识、经验、能力等还不能完全帮助他们解决问题，这就要求成人既要鼓励幼儿大胆尝试，又要考虑哪些方面适合幼儿独立完成，哪些方面教师需帮助完成。不能一味的要求幼儿要独立。

　　应强调的是成人要特别关注那些胆小、自信心不足、能力不强的孩子。“你能行”“再试试！”既鼓励了幼儿又保护了他们的自尊。对于2-3岁的幼儿来讲成人的一言一行，一举一动都对幼儿会产生极大的影响。在幼儿独立做事的过程中，成人应以真诚的态度关爱幼儿，通过搂抱、亲吻、抚摸等方式传递对他们的关怀，满足他们身心需要，帮助他们树立信心。

　　独立性的培养是一个长期的教育过程，幼儿的独立性是通过日常生活体现、形成和发展的，因此成人应关注生活的每一环节，做育儿的有心人。相信这是您一生最得意的“作品”。

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