背景分析：

　　专家研究表明，0—3岁是人生发展重要时期。一个人的学习能力的50％可以在生命里的头四年里发展起来，另外30％在8岁前发展起来；二三岁时，几乎每个幼儿都突破了语言和学习的关口；在四岁前，孩子可以达到相当于17岁时智力的50％。0—3岁，本是人生发展过程中的关键阶段，然而有多少孩子是在懵懵懂懂中度过的。

　　信息化时代，对信息资源的利用需求越来越大，早期家庭教育也同样如此。充分利用信息资源，对家长开展家庭教育的指导，是我们需要着重探讨的问题。

　　研究的可行性条件分析：

　　我们田林第六幼儿园创办于1986年，是一所全日制的上海市一级一类幼儿园，经教育局批准2001年9月转为公立转制试点园，目前已有贝贝园、苗苗园、东兰园三所园，是区文明单位，并多次荣获“三八”红旗先进集体、科研先进集体以及区花园单位等称号。

　　田林六幼新组建了信息交流中心，建立了情报资料库，为我们的研究提供了一定的物质保证。

　　田林六幼几年来在开展家长工作的研究方面积累了相当的经验，教工敬业爱岗，有一定的师资基础。

　　研究目的：

　　早期家庭教育有价值的信息资源的分析：信息资源的来源、表现形态。

　　信息资源的操作的原则、技术问题意以及信息资源的双向传递和反馈。

　　开发运用信息资源，使早期家庭教育更科学化、合理化，构建CPA模式，发挥我园的信息中心的作用。

　　四、研究的内容与方法：

　　五、分析信息资源的来源、表现形态：

　　1、表现形态：

　　文字形态：包括国内外有关的教育信息动态、参考图书专著出版物、统计资料等等。

　　声像形态：教育交流活动、讲座等音像信息资源。

　　记忆形态：人际交往中形成的消息和情报。

　　2、设计家长问卷：问卷反映出早期家庭教育存在的问题：

　　(1)家长问卷及数据统计：0—3岁婴幼儿家庭教养现状及指导需求研究(通过对现状及需求进行研究，了解0—3岁婴幼儿家庭教养方面存在的问题及其需求，提出相应的对策)。

　　(2)学前教育机构对早期家庭教育的指导：从问卷出概括出利用信息资源的对早期家庭教育指导的几个方面。

　　A、带养人的不同教养方式和教养行为对婴幼儿发展的影响和指导对策；

　　B、家长教养观念、教养行为的不一致性对婴幼儿成长的影响及指导对策；

　　C、隔代教养中出现的问题和解决的方法(溺爱、包办等)；

　　D、不同家庭环境环境对各年龄段婴幼儿成长的影响(色括物质的和心理的环境)；

　　E、如何创设有利的环境与如何避免不利的环境等。

　　3、构建CPA模式，使家庭教育更科学化、合理化

　　CPA：原为英国注册会计师的称号，现引申为利用信息资源开展指导早期家庭教育的一种全新的理念和模式。

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