在紧张、忙碌之中，又一个学期过去了。在这一学期里，我们班三位老师团结合作，互相帮助、默契配合，班级各项工作开展得井井有条，班内幼儿的生活自理能力明显提高，智力水平也得到很好的发展，家长工作开展顺利有效，家长们积极支持、参与、配合幼儿园的各项活动。在家园共育下，全班幼儿在体、智、德、美各方面都取得了不同程度的发展。

　　回顾我们一学期的工作，有得有失，有喜有忧，有成功有不足。为了促进大家相互学习，共同提高，我们将班级工作开展中的一些成功之处与大家一起来交流、分享。

　　一、每月一赛。

　　学期初，我们根据幼儿发展情况，结合小班阶段发展目标和幼儿学习特点，制定了“每月一赛”的具体内容：三月份是穿脱衣服比赛，四月份是拍皮球比赛，五月份是建构比赛，六月份是讲故事比赛。

　　就以幼儿拍球比赛为例吧，刚开始，班里只有3-5个幼儿会连续拍球10个左右，我们充分利用晨间户外活动，有计划地开展拍球活动，通过对个别幼儿手把手地教，协助幼儿数拍球数，组织会拍球的幼儿开展小型比赛等，而今，班里95％的幼儿会连续拍球不少于10个，更有惊人的记录金泽垚、周津南等高又稳地一次连续拍球七、八百个……在4月底进行的第一次拍球比赛中，70％的幼儿学会了连续拍球，但是还有部分幼儿不会拍皮球或是拍得不够多，他们真是又着急又不服气。此时，我们就及时调整计划，预定在放假回校后的第一个星期里再进行一次比赛。我们一边肯定幼儿的进步，一边告诉幼儿不要泄气，鼓励他们利用“五一”假期继续练习，争取在第二次比赛中获取更好的成绩。孩子们非常响应，纷纷利用节假日认真、自觉地练习。果然工夫不负有心人，孩子们的进步非常明显，陆橼羽、周津南、柴文滔、周子昊等幼儿从一次只能拍二三十个一跃而上到六七百个呢！……看着孩子们的进步，看着他们成功后兴奋不已的神情，我们为之欣喜，为之庆贺，我们也从中深深体会到：坚持有计划地开展幼儿喜欢的“每月一赛”是非常有效的。它不仅在内容与形式上符合幼儿特点，是幼儿十分感兴趣的，而且这一比赛活动还得到了家长们的高度重视，更有效地促进了家园合作、共育；它不仅丰富了幼儿的日常生活，让幼儿对一些技能性活动有了一个相对集中的训练、习得机会，而且通过比赛，幼儿的参赛意识也大大增强了，每一个幼儿在比赛中都表现得是那么的自信、投入、专注，有效激发了幼儿的上进心，促进了幼儿各项能力的发展与提高。

　　二、相信幼儿。

　　别总以为小班的孩子年龄小，能力弱，样样都需要我们成人来帮助。其实，不完全是这样的。我们通过对幼儿活动的细心观察，与幼儿的个别交谈，深入了解幼儿的需求，发现他们都是十分好学的，他们爱动手动脑，爱模仿成人劳动的，爱帮助成人做事，……由此，我们就充分尊重幼儿的年龄特点与活动需求，充分地相信幼儿，并创设相应的机会，尝试放手让幼儿自己动手来满足他们的需要，发展他们的各项能力。

　　就幼儿生活自理能力的培养方面，我们始终坚持正面教育，首先采用正确示范法，结合儿歌教给了幼儿正确又简便的好方法，如穿脱衣服、擦小椅子、整理学具柜等。其次，我们利用每天的午睡环节，创设幼儿练习的机会。刚开始，能力强的幼儿已能自己琢磨着穿像样，只需我们稍稍加以整理，我们就适时地大加表扬，以激发幼儿的积极性；而能力弱的幼儿不肯动手时，我们就悉心地边帮助边耐心讲解，还会适时地留下一点幼儿自己动手的小余地，如扣最后一颗钮扣等，而当幼儿完成了边热情地抱一抱他们，让他们充分感受老师的肯定，体验自己的能干，提高他们自己动手的愿望与积极性。另外，我们还适时开展比赛、“请你帮一帮”、“我来抱一抱”、“你真棒！”等多种活动形式来巩固、提高幼儿的自理能力水平。现在，我们班100％的幼儿基本学会了自己的事情自己做，他们爱劳动，乐于并能好地做一些小事情，班级各项也更加显得有条不紊，秩序井然。此后，我们又在晨间建构活动、班级环境创设、课间游戏等许多方面先后运用以上方法，互动开展轻松有效。我也从中体会到：我们的工作对象是幼儿，要做好教育幼儿的工作，我们必须首先从幼儿出发，要充分地了解幼儿的心理、年龄特点和活动的需求，以幼儿的最大发展为目的，努力寻求适合的途径，创设机会，组织开展幼儿喜欢的活动，并真正地尊重、相信幼儿，放手让幼儿动动手试一试，既能有效满足幼儿的活动、情感需求，又能支持、引导、协助幼儿不断地进步与更好地发展。

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