在教育过程中，始终坚持对的观点

　　有的幼儿园老师曾说，“家长永远是对的。”于是又的教师则这样理解，“家长说什么我都听”。诸如家长问：“怎么不学子呀？”“怎么最近没学英文呀？”……把知识看的很重要，生怕自己的孩子落下什么？教师一点儿不怠慢今天人字，明天学单词，学会一遍一遍地教。这些现象目前在许多幼儿园很普通，家长把升学的压力提前引入到幼儿教育阶段。“不能输在起点上”成为家长最重视的话。孩子应该更多地是游戏，是户外活动，其次是兴趣。如果我们在平时多注重锻炼幼儿的身体机能（如肌肉韧性，反映灵活性，平衡能力……），孩子在游戏中，在与伙伴交往中，在平时的游戏中，能使身体灵活做动作，而动作则会促进大脑发育，孩子学起知识来也更得心应手。教师要以虚心态度接待家长，即使要坚持自己的观点也不能强迫家长去接受而要讲究方式、方法及策略。

　　同时，坚持对的观点不是我主义，所谓“兼听则明”，采用家访、家长会、家委会、家长咨询、交接面谈等多种形式。教师要不断更新观念，总结适时的新结论，不能盲目推崇教师主义。不能否认，有些家长的教育意识的确值得我们学习借鉴。

　　教师要正确认识自己的位置

　　在教育行为实施中教师更专业，教师在教育过程中处于专业的主导地位，所以教师要在家园合作中摆正自己的位置。例如，开家长会是一个很好的与家长沟通的机会，有的教师将园内规章制度念一遍，三言两语后说“好了，家长有什么事说说吧。”很不负责任地将自己的主导作用推给家长，而家长并不具备客观、公正地阐述一个论点的能力，其结果只会使家长会变成大“杂烩”。因此，家长会之前，教师应充分地准备好书面材料，内容包括开会目的、教师的心观点等，家长听了教师的报告一定会对自己的孩子有全新的认识，对自己的教育方法也更明确。然后再展开讨论，家长也会有针对性地提问咨询，或者提出比教师更好的教育方法，这才是我们预先的目的，家园共育当然首先要“家园共识”。

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