导读：思维是对客观事物间接的概括的反映，思维是智力活动的核心。利用周围的自然资源是农村幼儿园培养幼儿思维能力的重要途径。主要可从下面三个方面来培养孩子的思维能力。

　　充分利用自然资源培养幼儿的思维能力。

　　思维是对客观事物间接的概括的反映，思维是智力活动的核心。利用周围的自然资源是农村幼儿园培养幼儿思维能力的重要途径。主要可从下面三个方面来培养孩子的思维能力。

　　首先，从观察入手，启动思维。就是把幼儿带出园门，运用农村的实物对幼儿进行直观教育。以生动的形态、特征为扩散点来启动幼儿的发散思维。如在语言诗歌“秋天”的教学中，老师可以这样说：我今天发现了一个秘密，外面的世界啊变了个样，不知是谁玩的花招，请小朋友到外面去仔细看看，发现秘密后来告诉老师。教师把小朋友带出活动室，请幼儿观察树木、花草、大地、天空、燕子……观察完回到活动室，在幼儿感知的基础上，教师引导幼儿创编诗歌：是谁把花瓣片片吹落……提示启发幼儿创编大树落叶、燕子南飞等诗句。这样既使幼儿通过观察认识了秋天，又培养了幼儿的思维能力。

　　其次，开辟自然角，发展思维。在农村幼儿园的自然角可运用各种大口瓶、瓦罐、塑料盒、花盆等简陋物品。有的装土栽植物如菊花、小菜、小草……有的装水养小动物，如小蝌蚪、小泥鳅……还有可以用雪碧瓶剪成小花蓝装点土培植各种兰花垂掉在那儿。更重要的是根据不同的季节即时更换不同的自然物。使自然角不断充满生机，这里是由人工培养的大自然的缩影，是室内的一个微型自然界，它是幼儿认识事物的一个通道。它是幼儿美术写生的活标本，它是幼儿探索科学奥秘的好素材。它是美化室内环境的装饰品。老师可以随时从自然角里端来一盆东西来激发幼儿操作探索的兴趣。它可以培养动手动脑能力，促进幼儿思维发展，开发幼儿的智力。

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