教育没有固定场所，只要教师做一个有心的指导者，就能激起孩子好奇的火花，孩子就能随时随地的学习。

　　今天我带小朋友到科学发现室，孩子们对几面哈哈镜特感兴趣，但我发现他们只注意扭曲的、多变的滑稽可笑的形象，并不去思考它的成因。于是，我问：“为什么人会变样？”孩子们发现“镜子是弯来弯去的”，“上面凹进去把脑袋照的那么长，下面鼓出来，我们成了小短腿”……孩子们激烈的议论着。我乘机进一步启发：“你们家有哈哈镜吗？”“没有”。我又肯定的说：“有的，家里有，车上有，路上也有。想一想，什么东西我们用它一照就变样？”“我在我家的门把手上一照就变形。”别的孩子受到了启发，七嘴八舌的喊起来：“我家的打气筒很亮，我一照就变形。”“汽车外面的圆镜也是哈哈镜。”我家的不锈钢盆能照见人，我一动脸就变形。”孩子们愉快的议论着，轻松的学习着……

　　这样的机会其实很多。在家里，可让孩子看看各种用具是什么做的，它们有什么不同；在路上，可让孩子看看太阳早晨在那里，晚上在那里，影子有什么变化：在郊外，可以让孩子认一认各种植物，也可分辨一下那些是益虫那些是害虫。

　　教育没有固定场所，只要教师做一个有心的指导者，就能激起孩子好奇的火花，孩子就能随时随地的学习。
 

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