作为教师，只有在观察中才能真正了解幼儿的个性、气质，了解每个孩子的“最近发展区”，为他们提供适宜的材料，满足他们的的兴趣和需要，给他们以最需要、最合适的教育，才能是他们的各种潜能得到充分的发展。

　　实录：

　　自主游戏的结束音乐响起，孩子们纷纷把玩具物归原处。杰杰.煊煊和媛媛三人一起搬走大型积木。由于大型积木又大又高，他们三人各施其能，有的搬得又快又多，有的搬得又少又累。

　　杰杰是个急性子，拿了积木就走，而且每次只拿一块，来来回回跑了十几圈，也只不过搬了十几块积木而已，跑得气喘吁吁。最后，她坐在一边歇歇，不搬了。

　　煊煊个子高，一块一块地把大型积木叠起来，叠得有八块这么高，眼看就要倒了，他这才住手不叠了。可是得把这叠积木搬过去呀，总不能放在这儿算了。于是他用力推，但是他推在上部，下部没站稳，“哗－”地一下，刚才那叠高高的积木全倒了，他傻了眼。

　　媛媛搬积木的方法与他们不同，三块大型积木叠起来，捧好就走，再来叠三块，再搬回去，就这样来来回回跑了四次，她就把积木全搬走了。

　　思考：

　　从搬积木的方法与结果上可以看出：这三个孩子的经验基础与认知水平是有差异的，同时从孩子们的动作表现中，我也了解了他们不同的学习特点及个性。

　　意大利著名幼儿教育学家蒙台梭利说过：“惟有通过观察与分析，才能真正了解孩子的内在需要与个别差异，以决定如何协调环境，并采取应有的态度来配合幼儿成长的需要。”这就要求教师必须耐心地去观察幼儿，关心他们的需要，理解他们的情感，协助他们的发展，并以审视的眼光来判断他们所谓的无意义的行为和反应。

　　作为教师，只有在观察中才能真正了解幼儿的个性、气质，了解每个孩子的“最近发展区”，为他们提供适宜的材料，满足他们的的兴趣和需要，给他们以最需要、最合适的教育，才能是他们的各种潜能得到充分的发展。

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