一、活动目标：

　　创设情境，使学生认识什么是习惯，分清好习惯和坏习惯以及它们带给人们的好处和坏处。

　　二、活动重点：

　　通过活动，创设情境，使学生认知什么是习惯以及形成好习惯的重要性。

　　三、活动准备：

　　1实物投影

　　2（小树、树叶、虫子）的头饰

　　四、活动过程：

　　（一）问卷调查，引出什么是习惯。

　　1、你刚学会刷牙时，每天用不用爸爸、妈妈提醒你刷牙呢？

　　2、你从几岁开始刷牙？今年你几岁？你已经刷了几年牙了？

　　3、现在你是每天还需要爸爸、妈妈提醒你刷牙吗？

　　4、现在为什么不用提醒了？（因为已经形成习惯了）

　　（二）让学生说说什么叫习惯，还知道那些习惯。

　　（三）创设情境，获得体验，使学生明白好习惯（坏习惯）带来的好处（坏处），并能分清好习惯和坏习惯。

　　1、表演：A小红每天晚上都按课表自己整理书包，第二天的学习用具都带齐了。

　　B小名自己不整理书包，经常忘记带学习用具。请同学们说说你喜欢谁，为什么？（分清好、坏习惯）

　　2、小组讨论：给图排序。

　　体会好习惯带来的好处，坏习惯带来的坏处。

　　（四）创设情境，获得体验：

　　1、坏习惯像害虫，小树苗长不大。

　　2、小树苗和好习惯交朋友才能茁壮成长。

　　（五）画出自己的好习惯，在小组中夸一夸。

　　（六）想一想，我们身上有没有坏习惯呢？每个人给自己捉一条"大虫子"--一个非改不可的坏习惯。

　　（七）小组交流改掉坏习惯的方法。

　　（八）教师小结：好习惯的形成要靠坚持练习，请别人督促或自我督促坚持练习，直到形成习惯。一个月后，看谁最先形成好习惯。最后祝愿好习惯陪伴着同学们成长。

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