活动目标：

　　1、通过活动，正确获得大小、差异变化的知觉。

　　2、在活动中能大胆进行尝试。

　　3、体验数学游戏的乐趣。

　　活动准备：

　　各种方体玩具、包装盒

　　活动过程：

　　1、游戏：“搭火车”

　　（1）幼儿尝试游戏。

　　师：“小朋友们瞧，老师带来了好玩的积木宝宝。”

　　“看看，它们是什么样的？”

　　“它们一样吗？有什么不一样？”（让幼儿看一看，摸一摸，再想一想，感知立方体及它们的不同。活动中，幼儿说出了“上面有许多正方形”、“它们大小不一样！”“有小的、有大的！”）

　　“你们想玩吗？”“我们玩一个搭火车的游戏吧！”

　　“看看哪个宝宝能干，搭的火车漂亮！”（老师先不提要求，让幼儿自由操作，老师参与幼儿的活动，注意发现是否有幼儿按规律进行排序。）

　　（2）讨论小结。（在幼儿的活动中发现规律，既肯定了幼儿的探索，又激起幼儿的学习兴趣。）

　　（音乐集中幼儿、观察选择能按大小顺序排列的火车）师：“**宝宝搭的这列火车真漂亮！我们来看看它是怎么搭的。”

　　（3）老师示范。

　　师：“老师也想玩一玩这个游戏。宝宝们看，老师也来搭火车！”

　　“看看谁最大？让它做火车头！再找个大的做身体，找哪个？看看，还有谁大？搭上去。再找哪个？―――”

　　“火车搭好了！呜呜呜，开啰！”

　　（老师以平等的身份和心态积极参与游戏，在活跃的气氛中，不经意地起了示范作用。同时幼儿也非常喜欢老师“学习”他们，老师这种方式的示范吸引了幼儿全部的目光。）

　　（4）幼儿按大小顺序搭火车。

　　师：“你们都会这样从大到小搭火车吗？”

　　“好，我们再来试一试。”

　　“这个游戏好玩吗？你们开心吗？”

　　（集体学习了这一内容，再进行一次的练习）

　　2、游戏：“长高了”

　　（1）幼儿尝试游戏。

　　师：“积木宝宝也很开心。现在，它们想和我们玩‘长高了’的游戏了。我们一起来玩吧！”

　　（请先按大小顺序排好的幼儿将老师那边的积木也排好。）

　　（有了“搭火车”这一内容的铺垫，这一次的初次探索中，能按大小规律排列的小朋友明显变多了，同时，也有幼儿是由小到大进行垒起的。）

　　（2）讨论小结。

　　师：“我们拿出小手指好了，看一看，这里的积木宝宝是怎样长高的！”

　　（师生边指边一起说：越来越小、越来越小―――）（共同看看、学学按大到小垒起的方式。但是从小到大垒起，也是一种方式，老师不能否定，在这里，可以先将这种

　　方式放一放，待以后幼儿探索更多的游戏方法中再提一下。）

　　（3）幼儿再次游戏。师：“你的积木宝宝也会这样长高吗？”

　　“好，我们再来玩一玩！”

　　（4）将积木宝宝送回家。

　　师：“积木宝宝累了，我们送它们回家休息吧！”

　　3、幼儿自由探索游戏师（拿出一盆包装盒玩具）：宝宝们看，这是什么呀？（包装盒）“它们一样吗？”“有大的，有小的，有高的，有矮的。”

　　“它们也想和你们玩刚才的游戏呢！你们愿不愿意呀？”

　　“玩具要回家了，我们也送它们回家吧！”

　　（这些包装盒是幼儿家庭生活中常见的方体，但是，爸爸妈妈往往把这些当作垃圾弃置一旁。在这里，幼儿看到了利用这些“废品”也可以玩好玩的游戏，他们既体验到了游戏的乐趣，又激发了他们的想象能力。）

　　4、结束游戏。

　　师：“宝宝们，今天的游戏玩得开心吗？下次还想玩吗？那我们下次再来玩！”

　　活动延伸：

　　利用这些玩具，进行多种形式的游戏。

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