以前我们和父母的冲突，大多是在教养方式上而今更多是价值取向、兴趣和人生的选择上时代巨变，放大了两代冲突。

　　从教育的本质来说，我们可以将父母和孩子看成是教育者和被教育者。从教育工作本身来说，在教育者和被教育者之间肯定会有错位，因为双方处于不同的位置，正是这种错位，才需要教育。

　　但在80后的孩子和50后的父母之间，我们可以明显地发现，这种错位有明显放大的成分，甚至已经超过了合理的范围。这种错位冲突，比起我们这代人和父母之间的冲突来，无论从冲突的内容、范围和程度上来说都大不相同。

　　以前我们和父母的冲突大多是在教养孩子的方式上，而80后和父母的冲突更多是价值取向、兴趣和人生的选择。我们以前和父母冲突总希望冲突的范围越小越好，不要被外人知道，但是现在的80后和父母之间的争吵早已经没有了范围的限制，而冲突的程度也更加强烈。

　　排除过激的情绪因素，我认为改革开放32年给这个社会和时代带来巨变。而我们的80后的孩子和50后的父母就是改革开放前后的两代人。50后的家长出生在计划经济时代，他们接受严格教育，受到十年动乱摧残，没有上过大学，有很多没能实现的梦想。这种环境、经历和他们的孩子太不一样。于是他们还对孩子使用计划经济时代的教育手段去实现自己的梦想。造成的结果就是孩子们面对父母无话可说，觉得差异太大，而父母眼中这些孩子又是垮掉、不负责任的一代。

　　面对这样的情况，如何去做改变？我觉得在教育者和被教育者的冲突中，教育者是矛盾的主体，起主导作用。因此父母们应该好好地“洗脑筋”了，他们应该让自己的兴趣、爱好更贴近80、90后的孩子，尊重孩子自己的选择。作为子女当然也应该承认父母愿望的合理性，只有建立在双方沟通和理解的基础上，教育的现状才有可能改变。（王旭明语文出版社社长，原教育部新闻发言人）

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