导读：教材是与时俱进的，应该是最近的能够引发学生的阅读兴趣，而1932年版的教材对现在的学生来说，应该是很遥远的事，没想到令我们大跌眼镜的是，1932年版的教材深受学生和家长的喜爱，而学生对手头的教材却很“感冒”。

　　叶圣陶主文、丰子恺插画、1932年版《开明国语课本》重印本卖断市了，连出版社都没货。同期重印的老课本系列在网上收获好评一片。（11月21日《重庆商报》）

　　一边是《开明国语课本》卖断货，一边是现有教材成为“鸡肋”，哭笑不得的学生如何能够突出重围？在大师缺乏的年代，在金钱大肆侵入教育的今天，学生何时才能够拥有一本喜爱的教材？

　　教材是与时俱进的，应该是最近的能够引发学生的阅读兴趣，而1932年版的教材对现在的学生来说，应该是很遥远的事，没想到令我们大跌眼镜的是，1932年版的教材深受学生和家长的喜爱，而学生对手头的教材却很“感冒”。

　　1932年版的教材为何深受学生喜爱？一方面是大师编得很用心；另一方面，选文多是自然与人、花鸟鱼虫、乃至猫猫狗狗的题材，几乎构成了一组儿童田园诗，不用教，娃娃一读成诵。

　　《陈毅探母》查无实据，《乌鸦反哺》不符合自然规律，《小蝌蚪找妈妈》里面的“青蛙妈妈”抛弃子女，是不是过于冷漠……这些伴随着几代人童年的课文，近日在一部新出版的研读报告中被计上负分、低分。报告作者认为，尽管它们讴歌了亲情美德，但是，要么编造痕迹太重，要么思想老旧，并不适宜现在的孩子和教育。不知道这些教材的编写者面对1932年版的小学语文教材，会有何愧色？

　　本来，随着时间的推移，选文应该越来越多，从中选出适合学生阅读的文章自然也更有选择的余地，可事与愿违，实际并非如此，在笔者看来，最大的原因在于编教材者缺乏大师般的情怀。编教材是利国利民的事，最忌的是以赚钱为目的。可事实上，现在的教材中却蕴藏着极大的利润，换了教材就意味着大把大把的钱进帐。如此功利之下，谁会用心编教材？

　　“知识脱节，无从下手，教没法教，学没法学。”这是安徽省阜阳界首市某中学的王老师对八、九年级更换教材的反映。2010年新学年开学，安徽省阜阳、宿州、淮南、滁州和蚌埠5市的百万初中生和教师却因为临时更换了全新的教材而无心上课。临时换教材，不顾学生是否适合、适应的背后，其实是钱在作祟。教育者若将眼睛盯在钱上，学生如何能够喜爱教材？

　　一边是《开明国语课本》卖断货，一边是现有教材成为“鸡肋”，哭笑不得的学生如何能够突出重围？在大师缺乏的年代，在金钱大肆侵入教育的今天，学生何时才能够拥有一本喜爱的教材？（作者系中学教师）

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