三、幼小衔接：倾听幼儿都说了些什么

　　目前，对国内幼小衔接的幼儿视角的研究亟待展开。以下通过介绍一项澳大利亚的相关研究，来呈现幼小衔接中幼儿丰富而微妙的心声。

　　这是一幅小学一年级儿童自己画的图画，它非常形象地说明了“友谊”在幼小过渡中的重要作用。同伴之间的友谊对幼儿在小学获得归属感和安全感起着非常重要的支持作用。

　　另外，在相关的访谈中，小学一年级儿童也显示出他们在战胜刚入小学时那种内心焦虑和胆怯的自我调控能力与人际交往能力。

　　凯瑟琳：上小学了，我长大了，就不能哭了，要学着勇敢。

　　研究者：那你是怎么做的？

　　凯瑟琳：把自己的哭控制在身体里面。

　　研究者：这对你来说容易吗？

　　凯瑟琳：很容易，只需深吸一口气，然后再吐出来，就不会哭了。学校还是让人有点害怕的。

　　研究者：为什么？

　　凯瑟琳：因为这是小朋友第一次上小学，如果他们能交上好朋友，他们就会感到好一些。

　　研究者：那你是怎么交好朋友的呢？

　　凯瑟琳：我就是直接说“你想成为我的好朋友吗”，如果对方说不，那我再找其他人去问，如果有人给我“好的”的回答，我们就成好朋友了。

　　从这些心声中，我们可能已经体会到幼小衔接其实不仅仅只关涉幼儿学业成绩的问题，从更大范围内看，它其实是幼儿人生早期生活实践的一次重大转变，会对他们的自我调控能力、人际交往能力、规则意识、环境适应、认知发展、情绪情感甚至身体素质等方面都带来很大挑战，在这个过程中，幼儿发展出来的应对这些人生挑战的基本策略和情感体验，则会对他们后续人生的发展带来持久深入的影响。

　　当然，以上呈现的还只是国外幼儿在幼小衔接中的心声。在我国，由现实的教育体制和课程教学方式以及父母、教师对幼儿的期望等所营造出的社会文化中，幼儿在幼小衔接中的真实而微妙的感受又是什么，亟待我们去耐心地倾听，并给予他们有针对性的引导，以帮助他们在这次人生早期发展的转折期获得积极体验和健康发展。

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