（3）“我们一起给妈妈做饭”

　　往往，家长也会教给孩子一些独立生活的技能，但总给人不甚严肃的感觉，只是高兴的时候就教一教。这样的教是没有计划、不成体系的。自然，教完了，孩子会就会了，不会就拉倒，从没有展示的机会。

　　所以，不管家长教多少，最关键的还是要给孩子展示的机会，要学会更多还需要动力，这也正是前面的女孩能够学会做饭的原因。

　　当然，给孩子展示的机会，不能一上来就完全撒手不管，任孩子独自发挥，家长可以陪孩子一起重复以后，慢慢地让孩子独自展示。一旦孩子熟练了，家长可以挑选一些特定的日子或者在某一个周期内，协商给孩子一个展示的机会。比如，母亲节的时候，爸爸可以和孩子提起妈妈辛苦了一年，爸爸和孩子一起为妈妈准备一次午餐，通过这样的方式勾起孩子的兴趣，并给他们展示的机会。

　　（4）“孩子你做的菜真香”

　　幼儿的兴趣，需要家长的评价来支撑。因此，在幼儿展示的过程中，家长要注意及时恰当地给孩子反馈。

　　有人问这个反馈究竟应该怎样做呢？笔者认为，反馈要分为两个部分：第一部分是正面的鼓励，比如孩子做了一个菜，家长完全可以用积极的语句表扬孩子，这样能够激发孩子学习的欲望和兴趣；第二部分是比较委婉的建议，但这个建议不要跟着评价带出来，而是要隔一个时间段表达出来。比如表扬他会做菜以后，可以再细细地品尝，然后很委婉地提起“如果再加点糖就更好了”。

　　幼儿的能力，说到底取决于家长的理念和行为影响。因此，培养孩子的独立生活能力，关键在于家长。

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