她的观点是，既然老师都流动起来了，家门口的学校也会有好老师了，如果费尽心力上了好学校，却赶上从普通学校交换来的老师，“不就白折腾了吗？”

　　那么，教师流动能不能从根本上实现教育均衡呢？在一所普通初中任职的王校长表示，教师流动，更重要的是高质量地流动。他认为，现在的流动还不够充分，需要加大力度，“应该真正让名教师、特级教师都能流动起来。”同时，配套做好教师流动后的管理、评价、晋升、考核和薪酬等问题，解决教师的后顾之忧。

　　在一所优质初中校担任班主任的张老师说，从今年首次小升初划片入学情况看，以前我们招收的都是区里比较优秀的生源，可划片升学之后，把所有初中学校放到同一起跑线了。“现在我们的生源差异比较大，有不同层次水平的学生，对每个老师都是一个新的考验”。

　　选“好的教育”更应关注孩子成长

　　“目前，教育部门的举措和家长的认识之间，存在一定的脱节。”南开中学副校长贺海龙认为，面对改革，家长应该保持平常心，要结合自身实际情况，特别要回归教育发展的自身规律来给孩子选择学校。

　　他认为，对孩子的成长而言，没有比民主良好的家庭环境和平和的心态更重要的了。“如果家长太过功利，会无形中把压力转嫁到孩子身上。“小学生正是天真烂漫的年纪，早早背上沉重的包袱，对他们的成长没有好处。”

　　“教育不要锱铢必较。”贺海龙说，目前，教育均衡是必然趋势，在现阶段，应该正视校际存在一定差异的现实，但更要明确，孩子未来的发展主要靠自身努力和家庭教育。

　　对此，家长也有自己的看法。“如果有条件，还是尽可能给孩子最好的！”吴悦说，现在学校之间的差异是历史上多年形成的，不是一朝一夕就能改变的。大楼可以很快建起来，可老师水平的提升、教育质量的提高肯定需要时间，“我的孩子不能当这个牺牲品！”

　　而令家长趋之若鹜的“好的教育”，到底是什么？一所热门小学校长认为，大部分家长还是认为，好成绩就是好的教育。在他看来，目前的评价方式过于单一，是导致家长“择校热”高烧不退的重要原因，“必须从只关注学习成绩的单一评价，转变为着眼学生全面发展的综合性评价。”

　　“整个社会的心态都太急功近利，但教育不能这样。”贺海龙说，“做个对社会有用的人，怎么就不算是幸福的人生呢？”

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