社会在发展，科技在进步，也就要求教育的不断更新，走可持续性发展之路。作为公办幼儿园教师之路该如何走？又该如何做？面对这场深刻而全方位的教育改革，我们需要不断学习与创新，这是我们教师教育教学的生命力所在。面对21世纪飞速发展的教育，要使自己在专业道路上不断成长，就应努力走教学与科研相结合的学术道路。这一点对我的启发很深。今天我园给我们搭建了一次让我“充电”的机会，陈谧教授的讲解和精彩的一节数学活动，让我体会深刻感想颇多，面对不断更新的教育观念，面对发展的时代，面对变化的孩子，教育需要不断更新，教育需要研究型的教师，只有不断地研究教育教学中的问题，才能提高工作效益，才能提升自身的教育教学素养。现我谈谈自己在这次新教材培训的感悟：

　　一、体现出现代教育“差异教育理念”

　　她能从“因材施教”角度出发，设计不同层次、适合不同幼儿的操作活动。他在课后反思时告诉我们，一班幼儿分为三大类：一类是跳起来摘果子；一类是原地摘；一类是老师帮着摘，并举例说明“在一节画头发的美术课中，老师面对不同幼儿准备了不同素材，能力强的既画爸爸的头发也画妈妈的头发，能力一般的画妈妈的头发，能力弱的只画爸爸的头发”这样就能照顾到每个幼儿，使他们在不同层次上有所发展。

　　二、整节课把“自主权”还个孩子

　　她在每个环节每个细节都是重引导，轻干预；多当参谋，少当司令。一开始举手这个细节他都把主动权坏给了孩子，问孩子：你平时怎么举手？你们喜欢哪一种举手姿势？这节课就用你们喜欢的举手姿势举手回答问题。其实我们在设计活动的时，往往我们考虑到的只是“我该如何教”，而忽视了“幼儿如何去学”的问题。其实作为幼儿教师，引导作用是要充分发挥的，但引导的目的主要是为了幼儿，通过这种引导，让幼儿学会自己去学习，去探索。

　　三、“情感教育”是重中之重

　　如果教师在活动中的表现只是平平淡淡，没有激情，那么幼儿的情绪也不会特别高涨。因此我觉得在活动中激发幼儿的情感，教师自我的情感体现是非常重要的，这直接影响到了活动的成功与否。陈谧老师的一节数学活动自始至终孩子兴趣很浓，时时用不同游戏渗透知识点。如，简单的连线，她让孩子用手、用头、用脚丫子各种方法书空，使幼儿在快乐中学会了知识。

　　四、在生活中学知识，在生活中用知识

　　此教材每一个活动都渗透幼儿的一日活动，幼儿也很感兴趣，也会简单解决一些实际生活中的问题。如，《玩沙坑》这个活动，通过玩让幼儿感到干沙子和湿沙子的不同，并知道湿沙子用不同的容器可以做不同的蛋糕。整节课幼儿兴趣很浓，使幼儿轻松愉快的了解了有关沙子的科学知识。

　　以上是我对本次培训的粗浅感悟，有不足和不对的地方希望同行们提出宝贵的见解！

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