幼升小新生将在今年九月步入小学，开启新的生活。现代教育报记者在采访中发现，许多准一年级新生的父母，既有喜悦之情，也难掩担心和焦虑。

　　我们收集了家长们反映较为集中的一年级新生入学后可能会遇到的问题，邀请本市小学中经验丰富的教师进行了一一解答。在老师们看来，幼小衔接阶段，家长应该放平心态，给予孩子更多的支持与鼓励；如果家长自己紧张焦虑过度，反而会让孩子更加难以接受和适应学校生活。

　　入学分班，班主任经验少，怎么办？

　　蔡玉英(昌平区南口镇小学教师)：针对新生入学工作，一般在孩子入学前，都有一个采集信息登记表，上面的信息有姓名、性别、出生日期及居住地、户口所在地等信息，其中居住地是分班的一个重要依据，如一个社区的一般分在一个班里面，这样有助于同学间的作业交流与友好往来，同时也有助于家长们之间的沟通。如果同一个社区人数较多，就平均分配到各个班级。另外，一个班级里一般是本地片内生三分之一，片外生三分之一，借读生三分之一的原则进行分配，最后是男女各占二分之一的原则。

　　有些家长总想让孩子到有经验的老教师班里，想尽一切办法调班。老教师有着丰富的经验，有自己的工作特色，但青年教师身上则充满活力与朝气。一年级的小学生模仿能力极强，青年教师的朝气与活力会赋予孩子美好的想象力和创造力，因为他们会像“孩子”一样和孩子一起玩，一起笑，还可能会一起哭，更接近孩子的内心需求和情感世界。

　　孩子无法很快融入集体，怎么办？

　　于海清(丰台区右安门第一小学教师)：孩子不适应学校生活、无法融入集体，大部分只是暂时现象。从幼儿园进入小学，环境和教学方式都有很大的变化，我们要允许孩子有个适应的过程，并想办法让孩子喜欢上学校生活。

　　让孩子喜欢他的老师。小学一年级的孩子，他学习的动力，对自己不良习惯的约束力，是紧紧和情感连在一起的，特别是对老师的情感。他喜欢这位老师，就会认真完成这位老师布置的作业，会在这位老师的课堂上认真听讲、踊跃发言。教师要引导家长，使家长成为孩子和老师之间情感的桥梁，引导孩子发现老师的优点，体察老师的关爱，让孩子喜欢他的老师。

　　鼓励孩子多为集体做事情。如为班级图书角捐献几本图书、给班级的花草浇水等，通过不同的方式，增强孩子主动参与集体活动的意识，以便尽快融入集体。每一个孩子在上学的第一天都有一个美好的愿望——一定要当个好孩子。家长要积极帮助孩子实现这个愿望，要与老师多沟通，发现孩子的优点要及时表扬，让孩子对校园生活产生自豪感与成就感。

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