【教学目标】

　　1.了解生肖知识，激发学生对中国民俗文化的兴趣。

　　2.学习用调查的方法开展学习，尝试进行小组合作开展活动。

　　3.体验家庭生活的愉快和温馨。

　　【教学准备】

　　1.学生课前调查父母和自己的生肖、生日、爱好等。

　　2.生肖卡通图片或者头饰3～4套。

　　3.学生准备绘画工具。

　　【教学流程】

　　一、谜语引入

　　1.猜（猪、老鼠）谜语，出示两个生肖动物图片，说说自己的生肖是什么？

　　2.你知道十二生肖吗？分别是哪些动物？分别出示其他动物生肖的图片。

　　设计意图：“小朋友喜欢谜语，结合他们的生肖猜谜语更能激发学习的兴趣。

　　二、生肖游戏让我们扮成十二生肖，按照十二生肖的次序来做个排队游戏。

　　指导与评价：

　　*教师指导学生按12人左右把学生分成3～4组，每组发一套生肖图片（或者头饰），每人扮作“生肖动物”，请小朋友按照生肖的先后次序试着排排队。

　　*如果学生尝试一段时间后还是不能排好队，教师指导学生注意小组合作活动的方法：如选好一个负责人统一指挥；想好生肖的次序；大家共同合作等。

　　设计意图：《品德与生活》是综合性课程，前承幼儿园的“科学活动”，后启三年级的“科学”和“品德与社会”课程。让学生分组活动，一方面让学生通过讨论了解我国的民俗文化，另一方面通过小组活动，逐步尝试小组合作。教师在学生尝试后指导，是为了使学生对小组合作活动的“规则”有更深入的体悟。

　　三、调查反馈

　　1.小朋友，你知道爸爸妈妈的生肖吗？你是怎么知道的？

　　2.鼓励小朋友把调查表展示给大家看，并告诉大家一家人的生肖。

　　设计意图：调查是学生重要的学习方式。本环节的设计试图达到两个目的：一是鼓励学生积极以调查、探究的学习方式去学习；二是了解父母的生日、爱好的行为是一种爱父母、爱家庭的体现。

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