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　　今秋开学，小学一年级语文教材大变脸，第一课不再是学拼音，而是从简单汉字学起，继而再过渡到学拼音。记者在采访时了解到，大多数新生入学时已经“装备”了一定的识字量与写字量，“目不识丁”的小朋友非常少。那么，一年级新生识字量究竟有多少差别？入学前能识字好不好？最近，记者跟几位小学低年级的班主任老师聊了聊这个话题。

　　新现象

　　小学新生基本都识字

　　一只船小学一年级三班的王彩霞老师说，入学一个多月，学校没有对新生做过识字测试，不过感觉孩子们的识字量还是有差别。一般来说，一年级刚开始，学生们还需要绘本图书来辅助学习，但识字量大的孩子不需要借助绘本图画，就把全文读下来了。有阅读习惯的一些学生，早就看起了纯文字的图书。今年全班近60名学生，她感觉大部分孩子识字量都在150至200字左右，识字多的预计已经超过了2000字。认得四五十字的学生也有，数量不多。而一字不识的孩子，她的班上没有。

　　该校一年级二班的王荠明老师说，自己班上的学生识字情况跟王彩霞老师的差不多，有的学生入学时已经拿着不带拼音的书阅读。这类学生往往是老师的“好帮手”，能把作业本发给全班同学。“真厉害�。�”王荠明老师由衷地感叹，现在的学生名字中生僻字多，能把作业本发下去，说明同学的名字全认识。

　　太厉害

　　最牛新生一年级就读《射雕》

　　识字过两千的一年级新生，只是今年才有的“学霸”类型吗？一只船小学二年级二班班主任魏萍说，其实识字量多的学生每年都有，只是以前每个班只有个把学生，而这几年来新生普遍识字量越来越多。王荠明老师说，她曾经带过的一位小学生，入学时就看《射雕英雄传》，把老师们都惊住了。

　　新生入学识字多已经不是个别学校的个别现象了。记者从五泉小学、秦安路小学等多所学校了解到，各校新生入学都识字不少，完全不识字或只认得几个字的小朋友越来越少。魏萍老师说，现在她带的班一年级入学时，仅有一个孩子不认字。

　　咋认字

　　学前孩子通过三种方式识字

　　学前的孩子怎么会识字如此之多？几位老师根据她们与家长的交流，梳理出孩子识字的三种方式：第一种是阅读“看”出来的。比如入学就能看《射雕英雄传》的小朋友有阅读习惯，从小时候看撕不破的书，到后来看绘本故事，各类幼儿杂志，再到后来读《故事·作文》，图书一直伴随着成长。这个孩子小学阶段的语文非常出色，作文投稿常被刊登在报纸上。第二种是识字班教出来的。现在有一些早教机构有学前识字班，多数识字量大的孩子就是这类机构教出来的。此外，普遍识字在100至200字左右的孩子是在日常生活中认的字。老师们发现，这些孩子认识的字都与公交车站、户外广告、家庭住址、父母名称等身边的生活相关。

　　老师这样说

　　适当认字有益学习过量则不可取

　　学前识字是一个教育纠结的问题，一面是教育专家不赞成学前孩子小学化教育，一边是家长怕输在起跑线上，用各种方式让学前孩子能读会写。那么，究竟入学前识字量大了好不好？

　　“从我们小学老师的角度来说，入学前能认得100多个简单的字就可以了，但不提倡让孩子写字。”几位老师意见非常的统一。“小学一年级是幼儿园与小学衔接阶段，认识一些简单的字，孩子上课听得懂，看书看得明白，有助于学习兴趣的培养。而零起点的孩子既要识字，又要写字，总比别的孩子慢半拍，学习会非常辛苦。”

　　识字多少不仅是语文的事，还非常有益数学学习。魏萍老师说，识字的孩子读得懂题目，理解能力强，发散性思维也很强。

　　虽然赞成学前识字，但老师们也反对学前大量识字。识字多的学生因为太懂，专注度往往不如识字一般的学生。家长不必因为孩子识字少感觉会输在起跑线。一只船小学马瑗校长说，识字少的孩子学习未必会比识字多的孩子差，经过两年的学习，在三年级以后，识字少的学生基本都能追上来。“适当识字，培养阅读与认真倾听的习惯，小学的学习基本不会有困难！”马瑗同时建议家长，通过日常生活“无意识”教授会让孩子识字更轻松一些。