著名教育家叶圣陶说：教育的目的就是培养习惯。

　　习惯的力量是巨大的，一个人的日常活动，90％都在不断重复原来的动作，习惯动作是潜意识，无需大脑思考，无需用意志去控制。

　　叶圣陶先生把“习惯”和一个人的“能力”联系起来：

　　走路和说话是人人具备的两种基本能力，这是因为我们从小就习惯了，无论哪一种能力，要达到习惯成自然的地步，才算我们有了那种能力。

　　比如，张三记忆力不强，就是张三没有把看见的听见的事物记下来的习惯，李四表达能力不好，就是李四没有把自己的思想和感情说出来的习惯。

　　因此，习惯养成得越多，那个人的能力就越强。

　　做人做事，需要种种能力，所以最要紧的是养成种种的习惯。

　　俄国教育家乌申斯基对习惯做了一个形象的比喻，他认为：“好习惯是人在神经系统中存放的资本，这个资本会不断地增长，一个人毕生都可以享用它的利息；而坏习惯是道德上无法还清的债务，这种债务以不断增长的利息折磨人，使他最好的创举失败，并把他引到道德破产的地步。”

　　美国心理学家威廉詹姆士说：“播下一个行动，收获一种习惯；

　　播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”

　　这就是说，习惯可以决定一个人一生的命运。

　　幼儿时期是人生的起步阶段，同时也是各种行为习惯的养成阶段。

　　我们家长应该重视孩子良好习惯的培养和熏陶，比如，生活习惯、待人习惯、阅读习惯、劳动习惯，等等。

　　关于怎样培养好习惯，育儿专家都有很多经典的著作，我不罗嗦了，也许以后会总结一些具体的实例。

　　今天，我想说几个“反面教材”，不良习惯，对人的一生的负面影响也是难以估计的。

　　（1）愿望没有得到满足，就要发泄情绪，甚至动手打人。

　　我们和几个朋友一起外出旅游，其中一个朋友的孩子5岁，仅仅相处了三天，这男孩的火爆脾气，让所有人都崩溃了！看电视时，他说要看少儿频道，他妈妈只不过慢了一秒钟的时间，他居然抓起遥控器拼命往电视机上砸去，一边还撕吼尖叫；吃晚饭时，他喝了很多饮料，他妈妈说不能喝太多，结果他居然一巴掌打在了妈妈的脑袋上，还理直气壮地哭喊；朋友们一起打扑克，他想玩，就单独给了他和笑笑一副，谁知他不领情，非要玩大人的，一怒之下把整桌东西都掀翻了……

　　别人的孩子，我不会干涉。

　　我唯一做的事情，就是提醒孩子的家长：必须尽快帮助孩子纠正恶习。

　　如果希望世界都围着他一个人转，一点愿望没有满足，就大发雷霆，

　　那么将来长大到了社会上，肯定会撞的头破血流！

　　当他遭遇拒绝、遭遇失败、遭遇挫折的时候，不会有很好的心态，去面对问题，更不能理智地解决问题。

　　要让孩子学会等待，学会考虑他人的感受，学会控制情绪。

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