（二）探索、测量。

　　请幼儿观察各种测量工具，引导幼儿比较各种测量工具的长短。

　　（1）教师：“等一会我们还要来量，还是这块桌布，但请你们要换工具了？换什么样的工具呢？换了工具后测量的结果会怎样呢？在测量前我们先看一下记录表。”

　　（2）教师介绍记录表。

　　（3）幼儿第二次操作。幼儿选择两种长短不同的工具进行测量。教师重点指导测量有困难的幼儿。

　　（三）分享、交流。

　　1．引导幼儿展示记录单，请幼儿交流自己的测量过程和结果。

　　教师：“你刚才用的是哪种工具来测量的？短的测出来时多少？长的测出来时多少？”

　　2．教师与幼儿共同观察记录单，引导幼儿发现测量工具的长短与测量结果之间的关系。

　　教师：“看看你的记录表，再看看黑板上大的记录表，你发现了什么？”

　　教师小结：测量相同长度的东西，用的工具越长，测量的次数越少。用的工具越短，测量的次数越少。

　　（四）游戏：量一量

　　教师：现在请你们想一想，如果量黑板，你想量的次数多一点该用什么工具？想要节省时间，快一点的话测量的次数少一点，该用什么样的工具？

　　教师总结：今天我们测量了好多次，我们不但学会了正确的测量方法，还发现了测量的规律，当我们用同一长短的工具测量同一长度的东西时，测量的结果是一样。当我们用不同长短的工具测量同一场长度的东西时，工具越长，次数就越少。工具越短，次数就越多。

　　教师：回家后，你再去试试，我们用相同长度的工具去测量不同长度的东西时，又会有什么变化呢？

　　活动延伸：

　　1．丰富区域材料，为幼儿提供丰富充足的物品，让幼儿操作探索，发现学习。

　　2．请幼儿运用所学方法，量一量家中物品的长度和家庭成员的身高。

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