【活动过程】

　　一、欣赏图书--激发幼儿与图书交朋友的愿望--“今天老师给大家带来了一些小客人，这些小客人想与我们中一班的小朋友交朋友，你们愿意吗？”*、出示不同种类的图书：有折叠式的、逐页翻阅的，有点读发声的等等。

　　*、幼儿分组观察，引导幼儿轻轻翻阅，与图书朋友做轻轻动作。

　　*、集中交流：你在图书朋友那看到了什么？

　　*、教师随意讲述一本绘本的故事，激发了幼儿对图书的喜爱。

　　*、小结：我们的图书朋友有不同类型的，通过这些朋友我们会获得很多的知识，讲故事、说儿歌等等。

　　（通过欣赏几种不同类型的新崭崭的图书，使幼儿了解图书的不同功能，图书会给我们带来知识与乐趣，从而产生想看这些图书、愿意与这些图书交朋友的愿望。）

　　二、图书哭了--产生爱惜图书的情感*、配班教师在班内图书区内播放录音--“咦！谁在哭？”*、带领幼儿寻声去找，结果在图书区找到了几本破坏的图书。

　　--“图书为什么哭呢？”*、引导幼儿讨论交流，发现有的图书撕坏了；有的图书弄到水了，画面变得模糊了；有的纸张皱起来了。

　　*、小结：图书是用纸做的，易皱、易湿、易坏，所以作为它们的好朋友，我们要用心去爱护图书朋友。

　　（通过小情境，引发幼儿对破图书的疼惜，以及通过了解图书的“三易”，进一步使幼儿产生爱惜图书的情感。）

　　三、图书笑了--了解修补图书的方法--“我们怎样将这些图书修补好呢？”*、讨论：修补图书的方法*、出示修补图书的步骤方法（让幼儿了解图书破损有很多的修补方法)）*、教师示范将撕坏的图书修补好。（边修边告诉幼儿如何修补图书，让幼儿熟悉修补图书的材料，了解使用方法。让幼儿根据图书的破损的位置、程度等，想出修补的方法。）*、将幼儿分成五组，指导幼儿合作想办法修补图书。

　　*、成果展示：将幼儿修补好的的图书展示一下，相互评价修补的图书。

　　（通过了解修补、尝试修补，使伤心的图书朋友又重新获得了开心，拟人化的情境使幼儿更加地亲近图书。）四、我爱朋友--掌握正确的读书方法--“我们怎样才能爱护好图书朋友呢？”*、每人发一本图书，讨论正确的读书方法*、小结：在没有桌子的情况下，我们可以把自己的小腿当桌子，图书平放在腿上，用右手食指轻轻地拨起图书的右下角，轻轻地翻着每一张，看完后，轻轻合上放在图书架上。

　　*、集体用正确的方法看图书。（提醒幼儿一页一页地轻轻地翻阅）（通过再次学习正确翻阅图书，激发幼儿对图书朋友的喜爱，培养幼儿读书的好习惯。）

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