师：看一看，这些风筝的尾巴都一样吗？

　　幼：不一样，有的长，有的短。

　　师：哪些风筝的尾巴长？哪些风筝的尾巴短？

　　幼1：大的风筝尾巴长，小的风筝尾巴短。

　　幼2：长串的风筝尾巴也长。

　　师：知道风筝的尾巴有什么作用吗？

　　幼1：好让它在空中飘吧。

　　幼2：挂在风筝上好看。

　　幼3：我知道，尾巴是保持平衡的。星期天爸爸带我放风筝时告诉我的。

　　师：小朋友，我们来看这个蝴蝶风筝，它的左右两边有什么相同的地方？

　　幼1：上面的图案是一样的。

　　幼2：大小也是一样的。

　　师：再来看一看，风筝的骨架左右两边有什么相同的地方？两根尾巴有什么相同的地方？

　　组织幼儿讨论，让幼儿自己发现答案：骨架上的竹棒长短一样，粗细一样，两根尾巴一样长，一样粗。

　　师：刚才小朋友已经发现所有风筝的面、骨架、尾巴，包括上面拴的线都是对称的。对称才能保持风筝平衡，才能放飞到天上去。

　　评析：在这一环节中，教师主要引导幼儿通过观察、讨论，让幼儿自己发现答案。由于教师多用”看一看“、”我们来看“这些语言提示，幼儿的注意力很容易集中到观察、讨论的内容上来，所以幼儿观察仔细，讨论热烈。在引导幼儿了解风筝的结构时，教师把风筝拿在手中，还走到幼儿中间，便于幼儿看清楚风筝的正、反面都有什么。幼儿看得清，有得说。幼儿发言句子连贯、通顺，表达能力得到进一步提高。幼儿之间的讨论、个别幼儿的发言，都为全体幼儿提供了学习的机会。在引导幼儿了解风筝结构时，特别强调了尾巴的长短与风筝大小的关系的尾巴的作用，既因为尾巴容易被忽略，又为幼儿在延伸活动中制作风筝做了知识上的准备。在引导幼儿感受风筝对称美的时候，教师选取最具有代表性的蝴蝶风筝，以利于细以逸待劳在教师的一步步引导下发现”对称“，再请幼儿观察其他风筝，知道”对称“是所有风筝的共同特点。整个环节中，气氛热烈而有序，人人都很投入，达到了积极有效的师幼互动、幼幼互动。

　　3、通过观察、比较、讨论，了解风筝的不同种类。

　　师：刚才小朋友看到了那么多的风筝，你觉得它们除了大小不同、尾巴长短不同、画的形象不同、颜色不同外，还有什么地方不一样？和你身边的小朋友讨论一下，说一说。

　　幼1：有的是平的，角的鼓起来。

　　幼2：有的是-个，有的好几个串在一起。

　　师小结：风筝的造型很多，种类上大体分为三种，（手分别指三个不同种类的风筝)有平面的，有立体的，也就是小朋友说的鼓起来的，还有串式的。

　　评析：为了让幼儿能比较容易地区分风筝的不同种类，教师在布置展览时，就特意将三只种类区别明显的风筝挂放在一起，形成鲜明的对比。在教师的语言引导下，幼儿经过观察比较，很容易发现风筝的三个不同种类。因为考虑到幼儿概括能力还有限，在此环节，老师破例做了小结，力求给幼儿留下正确的概念和完整的印象。

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