（指导策略：动静结合，模仿兔子爬山的动作，让幼儿自己感受一下“嘿哟嘿哟“的感觉，充分满足幼儿的表演欲望。）

　　（2）出示PPT3，提问：原来小兔子在哪里爬山呀，绿绿的是什么呢？小兔子见到宝宝他会说什么呢？

　　（指导策略：引导幼儿学会如何打招呼，做一个有礼貌的人，你好小兔子！你好宝宝！短短的几句话对孩子的语言表达和情感教育都具有很大的作用.）小结：原来小兔子是小朋友的身上爬山呢

　　（3）出示PPT4，兔子大口大口吃草喽，，咦，草为什么是黑色的呀？

　　（指导策略：引导幼儿观察宝宝头发的颜色，让幼儿大胆说出：兔子吃的不是草，是宝宝的头发。引导幼儿模仿兔子吃草的动作和声音，很有趣，让孩子在角色表演中感受绘本故事带来的快乐。）

　　（4）出示PPT5，师：小草吃起来是什么味道的？为什么？

　　幼儿：好香呀，一定是宝宝很讲卫生，经常洗头。

　　（指导策略：这是宝宝的答案，好香呀，顺其自然地过渡到卫生教育，教育宝宝养成讲卫生的好习惯。）

　　（5）出示PPT6，兔子兔子下山喽，他是怎样下山的？

　　幼儿：像滑滑梯一样，（指导策略：引导幼儿用小手在肚子上感受一下“哧溜哧溜”的感觉鼓励幼儿学会关心别人“下山要小心哦，慢点。”）

　　（6）出示PPT7，跳跳跳，真软，小兔子为什么觉得这座山很软呀？（指导策略：引导幼儿摸摸自己的肚皮或同伴之间相互摸摸，感受软软的感觉，体验和同伴共同游戏带来的快乐。）

　　（7）出示PPT8，兔子兔子回家喽，怎么有块大石头，大石头会是什么呢？

　　（8）出示PPT9，哈哈，原来是宝宝的小脚丫啊，（鼓励幼儿互动）

　　（9）出示PPT10，宝宝再见，再见，小兔子别走，别走，原来小兔子和宝宝一起做游戏呢，宝宝和小兔子玩得开心吗？你从哪里看出来的？

　　（10）出示PPT11，画面中出现了谁？宝宝在哪里？小兔子呢？引导幼儿发现小兔子是套在妈妈手山的玩偶，引导幼儿仔细观察宝宝、妈妈、兔子的表情，感受他们之间的相亲相爱，温馨和快乐。

　　（指导策略：第二环节通过多媒体教学，把绘本里的内容一张张的展现在多媒体的大屏幕上，使图象更加清晰、清楚，内容显示形象逼真，引起了孩子们猜测的欲望，开拓了幼儿的思路，丰富了幼儿的想象，引发了幼儿语言表达的动机。）

　　三、完整欣赏

　　1．引导幼儿自主阅读。（每人一本绘本）（指导策略：引导幼儿一页一页翻阅，手指着画面边看边讲，爱护图书。）

　　2.邀请妈妈上台和宝宝一起表演请妈妈戴上手偶小兔子，宝宝坐在妈妈身上一起边表演边讲述故事。

　　（指导策略：“兴趣是最好的老师”，通过身体动作“挠一挠，好痒啊！”身体相互之间直接的触摸，将活动的气氛推向了高潮，快乐、温馨的氛围，大大地触动了孩子内心深处爱的情感，增进了亲子之间的情感，故事变得更富有趣味性。）

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