活动过程：

　　一、语言导入教师：你们是什么班级的小朋友？（中班）你们平时喜欢看动画片吗？（喜欢）教师：我也喜欢看动画片呢。你们喜欢看什么样的动画片呢？（喜洋洋和灰太狼、芭比娃娃……）教师：今天，我们也来看看这个大屏幕，我们也来看看动画片。喜欢吗？（喜欢）【点评：通过提问的方式点出今天的课是中班年龄孩子的课，用孩子感兴趣的动画片导入，吸引孩子的注意力，表现出和孩子相同的喜好，同时也拉近了和孩子的距离。导入自然，衔接紧密。】

　　二、观看动画片，了解镜子屋的镜子种类，以及各种镜子照出来的样子。

　　1、引导幼儿讨论镜子的种类教师：我们来看看今天这个动画片的主角是谁呢？大屏幕上马上要出来咯！（教师操作课件，展示喜羊羊）【点评：在操作课件的等待空隙中，利用期待的语气，吸引孩子的注意力。但是，出现语言错误“主角”zhujue说成zhujiao。】

　　教师：它是谁呀？哎哟，它是喜羊羊啊。喜羊羊和灰太狼的故事，你们都知道，对吧？（是的）教师：这个喜羊羊是个很聪明的羊，这个灰太狼老是想要欺负喜羊羊。于是，喜羊羊就在羊村里造了一个镜子屋。猜猜看，这个镜子屋里面会有一些什么镜子呢？

　　教师：哦，你第一个举手，你猜猜看镜子屋里面它可能会放什么镜子？（哈哈镜）教师：你觉得里面可能会放哈哈镜，还有吗？除了哈哈镜，还可能放什么？

　　教师：妹妹你说。（镜子屋里面还可能放放大镜）还有吗？（平平的镜子）哦，就是我们平时穿衣服，照着的那个镜子，对吧？（是的）教师：还有吗？还可能放什么镜子？你说。（哈哈镜、放大镜、平面镜）哈哈哈，你好厉害，把所有的镜子都放在镜子屋里了。

　　【点评：教师总结镜子屋里镜子的种类，能让幼儿清晰记住刚刚发言的镜子种类】

　　2、观看动画片，了解放大镜、哈哈镜照出来的样子，以及动手操作两面平面镜，了解两面经可以把物体照的变多。

　　①观看动画，了解放大镜照出来的样子。

　　教师：这个时候，灰太狼听说，嗯，这个喜羊羊准备造一个镜子屋，我可要去瞧一瞧。看看这个镜子屋里面到底装了些什么东西。（操作课件，出示灰太狼）教师：这个灰太狼呀，悄悄来到了镜子屋外，头伸出来，往镜子屋的窗户里一瞧。他看到了什么？（操作课件，展示灰太狼看到的画面）哎呀呀，不得了了，原先这么小不隆冬的喜羊羊（出示小个子喜羊羊），突然之间，变成了那么大的羊羊了呢（出示放大了的喜羊羊）。

　　教师：咦，好奇怪，变成那么大的，像大象一样的喜羊羊，我们的喜羊羊到底用的是什么镜子呢？让我们的喜羊羊从这么小，变成大象这么大（教师展示肢体语言），到底用来什么镜子呢？你觉得。（教师做出举手姿势）教师：妹妹你说。我们的喜羊羊从这么小变这么大，用了什么镜子呀？（……）好，坐下。还有什么镜子呢？猜猜看。你！（放大镜）教师：为什么用放大镜？（因为放大镜看东西很大）你为什么能把话说得那么清楚响亮呢。能不能把你的话更响亮得告诉大家，为什么你觉得会是放大镜呢？（因为放大镜看东西很大）哦，因为放大镜能够把很小的东西照成很大的东西。

　　教师：看看，我们的喜羊羊到底在它的镜子屋里放了什么镜子。（教师操作课件，出示放大镜）是什么镜子啊？（放大镜）哎哟，我们喜羊羊真的是用了你们说的放大镜哎。

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