3．出示通知，教师引学：同学们，这里有一则通知，读一读，你能找到通知里的信息吗？

　　通　知

　　本周五早上八点，请参加运动会入场式的同学，在教学楼门前集合。

　　少先队大队部

　　2016年4月20日

　　时间：　　　　　地点：　　　　事情：

　　参加人：　　　　通知人：　　　通知时间：

　　(1)小组交流，填写信息。

　　(2)集体展示，要想把通知写清楚，要写清哪些方面的内容？

　　设计意图：启发学生在阅读故事中发现表达的方法，再围绕通知，借助学习卡进行自主研读活动，将语言能力的提升落到实处，夯实语言表达能力。

　　四、围绕"插图"，复述表演

　　1．多媒体课件出示本文五幅插图，引学：同学们，你们能根据插图把故事复述一遍，讲给其他同学听吗？请先自己试一试，遇到困难可以请老师帮忙。

　　2．连贯复述，全班展示。

　　3．选定一个角色，小组表演这个故事。(1)先在小组内商量，明确分工，想好台词。(2)结合故事情节与动物特点加上恰当的动作。(3)小组表演，全班展示。

　　设计意图：《语文课程标准》指出：应重视培养学生的创新精神，发展学生的思维，培养想象力，开发创造潜能。因此，在学习完故事后，引导学生大胆想象，根据插图复述故事，表演课本剧，从而激发学生学习的兴趣，达到知识与能力的并进。

　　教学反思

　　本课设计采用读思结合的策略，借助多媒体教学手段，激发学生的学习兴趣。同时，注重低年级教学中的识字与阅读两项能力的培养。

　　多种策略，训练语言。本文是一篇蕴含语言训练的童话故事，因此，在教学过程中，采用看插图读故事的方法训练学生的观察与朗读能力；提炼语言，分析狗熊发布的四次通知，发现语言表达的技巧；围绕通知，展开活动，使学生在补充语言和分析提炼通知中的有效信息的过程中了解通知的要领；最后通过复述故事、表演故事，达到训练语言，提升语文综合能力的目的。

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