教师：原来摆骨牌时要让它们一个一个竖立着排，并且前后的距离要一样多，这样在第一块骨牌的上面用力的时候就更容易成功。

　　(3)教师归纳梳理。

　　3．探索多米诺骨牌转角弧度的摆放问题

　　幼儿(第二次操作)

　　(1)幼儿选择图谱，探索

　　教师：请小朋友每人选择一个图谱，根据图谱的弧线来摆多米诺骨牌，

　　(2)交流探索过程

　　教师：你选择了什么样的图谱，在摆的过程中应该注意什么

　　4．与同伴合作，运用已有经验进行游戏

　　幼儿(第三次操作)尝试四人合作。

　　(1)幼儿设计图稿，幼儿合作按图摆放，进行探索。教师观察幼儿的操作活动，并适时地对幼儿的活动进行指导。

　　教师：请四位小朋友一起合作，四人共同讨论制作一个图纸，共同完成多米诺骨牌的摆放。

　　(2)每组幼儿当众推骨牌验证。

　　教师：我们来验证一下，看看哪个小组成功了，为什么有些小组没有成功呢该怎么做

　　5．观看视频，了解更多相关信息

　　教师：在世界各国有很多人都在玩多米诺骨牌，他们创造了世界奇迹，让我们一起见证奇迹的发生。

　　教师：孩子们让我们也来创造奇迹吧!

　　活动延伸：

　　引出骨牌机关，激发幼儿探究欲望。

　　活动反思：

　　孩子们在老师的带领下举行了集游戏、运动、文化和智慧为一体的玩转“多米诺骨牌”竞技活动。活动以幼儿观察、自己动手操作、合作游戏等形式进行。

　　在游戏过程中，有好几次摆好了一半但是不小心轻轻一碰就前功尽弃了，可是孩子们并不放弃，从一次次的失败中总结经验教训最终获得成功。最后全班师生共同摆了骨牌阵地，当大家一起倒计时推倒第一枚骨牌时，孩子们都睁大了眼睛，并为所呈现的壮观场面而跳跃、欢呼!

　　小小的多米诺，给孩子们带来了无限的乐趣和遐想。孩子们在丰富有关科学知识的同时对科学活动和探索过程也产生了浓厚的兴趣，更重要的是培养了孩子们的意志，最大限度地发扬团队精神，有利于幼儿良好品质的形成。
 

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