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来源：幼教网 2017-09-08 16:06:39
幼教网整理了关于幼儿园大班音乐活动：城门城门几丈高，希望对幼儿学习有所帮助，仅供参考。
设计意图：
活动室里常�；岢鱿终庋荒唬耗泻⒆影炎』疃业拿�，不让其他孩子进出。怎样智慧地化解这一矛盾呢我想起小时候学过的童谣“城门城门几丈高”。这是一首经典的民间童谣，它富有情节，琅琅上口，贴近幼儿生活。平时幼儿挡在门口那“一夫当关万夫莫开”的样子不正如童谣中的城门吗于是，我将童谣内容进行剪辑，并配上旋律，以对唱的形式重新演绎，使童谣变得既有传统色彩又有现代气息，而且富有游戏性。
目标：
1．学习用对唱的形式演唱童谣。
2．运用动作、表情大胆表达对歌曲的理解。
3．遵守游戏规则，体验合作游戏的快乐。
准备：
PPT(演示文稿)，自谱童谣旋律(见附)，歌曲音带。
过程：
一、欣赏歌曲，感知对唱
师：今天老师给你们带来了一首好听的歌，这首歌是小哥哥进城时唱的。你们看，小哥哥已经来到了城门前。(播放歌曲。)
师：你觉得这首歌曲和平时听的歌曲有什么不同
师(小结)：歌曲里有两种声音，一个人问，一个人回答，这是一首问答歌。
(析：这是一首对唱歌曲，歌曲里两种不同的声音。一种是孩子清脆的童声，还有一种是洪亮有力的男声。幼儿通过倾听这一特殊的演唱形式．既对曲式有了初步的感知，又产生了演唱的欲望。)
二、理解歌词，学唱歌曲
1．观看课件，感知歌词。
师：歌曲中谁在问谁在答问了什么又答了什么我们再来听一听这首歌。(播放歌曲。)
师：你听见小哥哥问了什么城门又是怎么回答的(教师根据幼儿的回答出示相应图片。)
(析：富有故事性的课件画面，有助于幼儿理解歌词，明确问答关系，从而从根本上产生学唱的兴趣。)
2．运用图谱，理解歌词。
(1)欣赏完整图谱。
师：小哥哥对着城门还问了什么呢我再唱一唱，你们听仔细。(教师清唱，并根据幼儿的回答。)
(2)理解歌曲情感。
师：你觉得这座城门怎么样
幼：高大、威武、了不起。
师：你知道“三十六丈高”有多高吗请你用动作做一做。
幼：就像摩天大楼一样高／很高很高／高到云里都看不见。
师：城门在回答时的语气是怎样的为什么
幼：它很高大，很了不起，回答时声音很响亮。
师：开不了门，就进不了城。小哥哥想了什么办法开锁
幼：用大刀砍／用大斧砍。
师：金刚大铁锁有没有被大刀和大斧砍断城门回答时的语气是怎样的为什么
幼：金刚大铁锁没有被砍断。城门很坚固，它回答的语气很坚定，一点都不怕。
师：小哥哥有没有放弃呢
幼：没有。
师：最后他说了什么
幼：看我一手打得城门开。
师(小结)：小哥哥勇敢、自信、坚强，所以我们要用响亮的声音来唱。城门高大威武、雄伟坚固，所以我们要用坚定的语气和洪亮浑厚的声音来表现。
(析：排列整齐、有序的图谱既使童谣形象更鲜明，也使幼儿一目了然地感知到歌曲的对唱形式。幼儿借助图谱感知乐句的长短，充分理解不同乐句所表现的不同情绪，进一步加深了对歌曲形象的感知。教师巧妙的提问使幼儿逐渐明白歌曲中人物的个性特征，为他们分角色演唱打下了基础。)
3．大胆表现，演绎歌曲。
(1)配上动作，完整演唱。
师：小哥哥问了城门几次城门答了几次现在，我们看着图唱一唱这首问答歌。(幼儿演唱。)
师：小哥哥要问得清楚，城门要回答得响亮，我们一边唱一边做动作。(幼儿演唱。)
(2)发挥想象，创编造型。
师：小哥哥说完最后一句，做了一个很有力量的造型动作，城门打开了吗我们一起看一看。
师：我们也来学学小哥哥做一个造型动作，比一比谁的动作最有力量。(幼儿做造型动作。)
师：请你们走到城门前，在唱完最后一句时做一个有力量的造型动作，看一看城门会不会被你们打开。(幼儿完整演唱后，表示城门被打开。)城门被你们打开了，我们给自己鼓鼓掌。
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