幼教网整理了关于幼儿艺术类论文《幼儿大班绘画习惯培养一角》，希望对幼儿学习有所帮助，仅供参考。

　　绘画活动是幼儿最喜欢的活动之一，而幼儿良好的绘画习惯则是我们幼儿教师职责所在。

　　对“习惯”一词的解释是“常常接触某种新的情况而逐渐适应；在长时期里渐渐养成的、一时不容易改变的行为、倾向或社会风尚。”可见习惯是长期养成的，而且任何一个好的习惯的培养都不是轻而一举的。绘画习惯的培养需要我们坚持不懈的努力。

　　一、教师活动前的准备

　　1、活动中可能要设计图画，教师要事先练习，体会其中的重难点，以便有针对性地进行示范和指导。

　　2、教师上课用的材料和幼儿创作与练习用的材料要事先准备好，并注意适当多准备些，以便临时增加和损坏时用。

　　在多次绘画准备活动中，出现了很多问题，有些幼儿不会铺桌垫，总是铺反，想了一些办法让图案朝上，这样幼儿就能够分清楚正反面，不会在铺反。

　　二、活动过程中的教育

　　组织幼儿安静迅速地坐到座位上，集中注意力于将要开始的活动，如学习一些小的手指游戏和拍手游戏，吸引幼儿注意力，自然愉快地进入绘画教学或以角色扮演的方式用游戏的口吻向幼儿说：“我们象小花猫一样轻轻走到自己座位上，看谁走得又快又轻。”

　　绘画活动时要让幼儿安静下来，然后才提要求，当请个别幼儿说：“我准备画什么”或画好之后，请幼儿说说：“我画了什么”时，一定要让其他幼儿仔细听。我们还让幼儿知道，认真倾听他人讲述，不仅是对他人的尊敬，而且还能学到很多的知识和本领。绘画过程中出现了一些问题，首先是有的幼儿不知道水彩笔帽放在哪里，有的放在手里，有的放在桌子上，甚至有的最后不知道水彩笔帽去了哪里，针对这一情况，我统一让幼儿把水彩笔帽扣在水彩笔上方，这样既容易取放，又不容易丢失，为幼儿解决了这个问题，幼儿不在为找不到笔帽而发愁;其次是幼儿在绘画过程中的声音过大，幼儿在绘画的过程中会与小伙伴讨论一些问题，如：怎样才能把画画好，涂什么颜色等讨论的声音过大，有时会影响其他小朋友的思路，这时我采用听音乐的方法，播放轻音乐，让幼儿的声音不能超过音乐的声。

　　经过一段时间的督促和激励，孩子们在绘画活动中的表现有了较大的进步。其实，每个孩子就是一本书，是一朵需要悉心浇灌的花，是一支需要点燃的火把。良好的绘画习惯是学生成长必不可少的内在因素，同时也将伴随他们一生的学习与生活。培养他们良好绘画的习惯是我们做教师的义不容辞的职责。

　　三、结束后的有序整理

　　在画完画的时候要去收放自己的作品，作业袋在墙上，幼儿要找到自己的作业袋，认真地把自己的作品放入里面并进行整理，使其整齐。再者由于绘画活动带了那么多学习用具，在使用的过程中也经常会发生丢三落四，把教室搞得狼籍一片的现象。为了让学生改掉这些个小毛病，每一次上绘画活动后，我督促幼儿用一个简易塑料袋把用具放好，不要遗漏。我还让他们互相观察并看看教室，桌子脏了擦干净、纸屑掉了捡起来……渐渐的幼儿每次下课前都能这样做，时间长了也习以为常了，教室也变得干净、整洁了。

　　幼儿良好绘画习惯的培养是一个长期的过程，我们应根据实际情况，适时、适度进行交叉反复培养，及时树立榜样，发现点滴的闪光点，予以肯定，不断在巩固中提高，不断完善，逐渐养成良好的习惯。这样，学生在绘画活动中播种了良好的习惯，也就收获了高尚的品格。

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