五、布置作业

　　认读课文中的生字，找一找，看看还有什么地方可以看到它们。

　　第二课时

　　一、复习检查

　　1.游戏：猜一猜（课前贴示字卡，一个学生上台指一个字，另一个学生在没看见的情况下，猜猜是哪个字，通过对话强调字音与词语。如：学生问：是不是小鸟的鸟？其他学生答：不是小鸟的鸟！直到猜对为止。）

　　2.读词卡：爬山 星期天 来到 欢迎 山路 小鸟 欢叫 加油野花 山顶 心里

　　3.分段朗读课文，想读哪一段就读哪一段。

　　二、朗读体会

　　1.出示投影片（图1）：观察画面，说说图上画的是课文哪一段的内容。

　　(1)学生找出课文段落（第二段），读一读。

　　(2)读得好吗？为什么？（指导朗读的语气、停顿、轻重、表情等，体会爬山过程中的快乐。）

　　随机板书：

　　山 峰：微笑欢迎

　　小 鸟：欢叫加油

　　小草、野花：点头鼓励

　　读好最后一句带有“！”的话：勇敢点，爬上去！

　　(3)出示投影片：照样子填空。

　　高高的山峰 弯弯的山路

　　高高的（ ）弯弯的（ ）

　　2.出示投影片（图2）：观察画面，说说几个小朋友是怎么爬山的。

　　(1)学生看图自由说，老师引导，板书：互相帮助你追我赶

　　(2)指导朗读第三段。（读出“终于”这个词表达的语气）

　　3.读第四段，说一说：登上山顶后，我们心里为什么美滋滋的？（体会克服困难，登上山顶的快乐。）

　　板书：登上山顶美滋滋的

　　三、布置作业

　　美美地读课文。

　　第三课时

　　一、明确要求

　　出示生字：“心、鸟、在、花”，明确这四个字要求能认会写。

　　二、识字写字

　　1.认识新笔画。

　　(1)学生认字读字，观察字形，说说这几个字中有没有我们没学过的笔画，在哪个字中，是哪一笔。

　　(2)板书新笔画，说明名称。

　　(3)指导写新笔画：老师范写、学生书空，同时说笔画名称。

　　2.自主识字。

　　(1)读字音，观察、分析字形，用自己喜欢的方法记一记生字，再根据意思组词。

　　(2)和同组同学交流，把你的好办法介绍给小伙伴。

　　(3)各组推荐一名同学，进行全班汇报交流。

　　(4)在学生汇报的过程中，老师进行补充强调。

　　心：强调第一点的走向，新笔画卧钩不要写错，最后一点不能写在卧钩里面。

　　鸟：展示“鸟”字的字理演变图片，从字理上记忆，强调点不能掉。

　　在：读音zài，是平舌音；与“再见”的“再”比较，组词巩固。

　　花：形声字。草字头表意义，表示与草木有关；“化”表读音，与“花”音近。

　　3.指导书写。

　　(1)出示字卡，观察生字在田字格中的位置。

　　(2)对照笔顺，试着写一写生字。

　　(3)请学生上黑板，在田字格中写字，大家仔细看，再评议。

　　(4)请写得正确的学生当小老师，带大家书空，并提醒要注意的地方。

　　(5)在田字格中练习写字。

　　三、巩固练习

　　1.游戏：给生字找家。（看拼音写出汉字）

　　2.连一连。

　　不 鸟

　　花 里

　　小 在

　　心 朵

　　3.朗读课文。

　　四、布置作业

　　1.把你喜欢的课文段落读给爸爸妈妈听。

　　2.你从课文中学到了哪些词语？找出来，存到自己的词语库中。

　　板书设计：

　　15爬山

　　山 峰：微笑欢迎

　　小 鸟：欢叫加油

　　小草、野花：点头鼓励

　　我 们：互相帮助你追我赶

　　登上山顶美滋滋的

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