幼教网整理了2018年S版一年级语文上册《风》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　教学目标：

　　1、能用科学的方法识记生字。并能在不同的语言环境中正确认读，注意“此、绳”等字的读音。

　　2、正确朗读课文，选自己喜欢的小节背一背。

　　3、积累有关的词语，借助字典理解“彼此”；联系图片理解“铁环”。

　　4、能在老师的指导下在田字格中正确书写汉字。

　　5、了解“风”像调皮的孩子这一特点，并能与小朋友一起发挥想像，交流“风”的其它特点。

　　教学重点：

　　能在新的语言环境中正确认读8个生字，积累有关词语。

　　教学难点：

　　在反复读文、识字的基础上，体会风的调皮捣蛋，进一步体会小作者对风的喜爱之情，并在此基础上展开想像，边想边记忆。

　　教学工具：

　　课件

　　教学过程：

　　一、创设情境，激趣导入。

　　猜谜语

　　云儿见它让路，

　　苗儿见它弯腰，

　　树儿见它点头，

　　花儿见它微笑。

　　同学们，你们见过风是什么样子的吗？（没有）但是当风到来的时候我们却能马上感觉到。想和有趣的风交朋友吗？（想）今天，我们一起走进课文《风》

　　板书课题

　　二、初读课文，整体感知

　　1、用自己喜欢的方式自由读课文，将自己课前圈好的生词多读几遍。

　　2、遇到解决不了的词语可以请同桌帮忙认读。

　　3、检查反馈。

　　开火车认读字语卡片。

　　树 动 时 那 点 河 起 波

　　4、自由读课文，标一标这首诗有几小节。

　　5、想一想，你读懂了什么。

　　三、读悟结合，体验情感。

　　1、学习第一小节。

　　课文中哪几句话让你知道风来了？请小朋友用“————”画出来

　　生：从第一小节中我知道了，当树叶颤动的时候说明有风了。

　　板书：树叶颤动---------风走来了

　　谁能结合插图说说“颤动”是什么意思？还可以把它换成什么？

　　生1摆动

　　生2摇动

　　是啊，树叶在微风的吹拂下不停地颤动，我们仿佛看到了翠绿的叶片在微风叶闪着亮光，你们能把体会到的读出来吗？

　　（生带动作朗读）

　　（男女生赛读）

　　引读：谁也没有看见过风，不用说我和你了。

　　生接：但是当树叶颤动的时候，我们知道风走过来了。

　　师：能试着背下来吗？

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