6.把生字宝宝放回课文中，再大声朗读课文。

　　三、品读课文，感知内容，明白道理。

　　1.教师范读课文，说说老师哪儿读得好？哪儿读得不好？应该怎么改正？

　　2.小组分角色帮读，比比看谁读得最好。

　　3.找自己的好朋友合作探究下面三个问题。（学生可下位找学生伙伴）

　　课件出示：

　　①兔兄弟怎么知道老鹰来了？

　　②小白兔想出什么办法？它的办法好吗？

　　③老鹰为什么没发现小灰兔和小白兔？

　　4.在学生交流汇报过程中相机指导朗读。

　　（1）小鸟在天上飞，较早发现了老鹰，把消息告诉了兔兄弟。

　　指导朗读：

　　①鸟儿见到老鹰时有什么表现？“乱飞”、“大喊”说明了什么？怎么读这两个词试读一次好吗？出示课件：忽然，鸟儿们乱飞起来，对兔兄弟大喊。

　　②鸟儿怕老鹰为什么还把消息告诉兔兄弟？鸟儿的话怎么读？谁来读读鸟儿的话？出示课件：“不好了，老鹰来了，快藏起来！”。

　　③让学生自由表演、朗读：忽然，鸟儿们乱飞起来，对兄弟大喊：“不好了，老鹰来了，快藏起来！”

　　（2）小灰兔听到鸟儿的消息有什么表现？谁来做做“慌了”的样子？（学生动作演示）小灰兔为什么会慌？怎么读小灰兔的话？出示课件：“这儿没有洞，往哪儿藏啊？”

　　（3）小白兔想出什么办法？这办法好吗？为什么？（学生汇报后，出示课件加深理解）

　　指导朗读：

　　①小白兔告诉小灰兔：“你藏到乱石堆里！”这句怎么读？谁来试试？

　　②小灰兔怎么说？（“哥哥，你怎么办呢？”）说明什么？怎么读？你试试好吗？

　　③“你快藏吧，别管我。”这句话谁会读？教大家读好吗？

　　（4）分角色朗读：老师读鸟儿的话，男同学读小白兔的话，女同学读小灰兔的话。（读完后评价谁读得好？他哪个地方读得好？）

　　（5）故事的结尾告诉我们什么？大家读读。“瞧了又瞧”什么意思？做做动作让老师看看。

　　（6）前后四人一小组讨论：老鹰为什么没发现小灰兔和小白兔？（明白道理）

　　5.小结：小白兔和小灰兔利用自己身体颜色与周围环境相近，躲过了老鹰的袭击。

　　四、拓展延伸

　　1.课前，老师要同学们找青蛙、大青虫、蝉等动物图片，都找到了吗？说说这些动物的身体颜色与周围环境有什么关系？

　　2.你还知道别的动物也可用自己身体颜色保护自己吗？

　　3.动物们遇到危险会用身体颜色保护自己躲过袭击，如果你生活中遇到危险怎么办？（各抒己见）

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