幼教网整理了2018苏教版一年级语文下册《鲁班和橹板》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　教学目标：

　　1、掌握生字词，能够读准字音，学会前音不拖，词儿连读，字正腔圆。重点理解“艄公、撑船、脚蹼”。

　　2、能够正确、流利、有感情的朗读课文，做到读通句子，理解句意。

　　3、了解课文大致内容，知道鲁班是怎样发明橹板的，感受鲁班爱观察、善思考、勤实践的品质。

　　教学重点难点：

　　第四自然段。

　　教学准备：

　　投影、生字卡片。

　　教学过程：

　　一、激趣导入

　　1、游戏：看图猜人物

　�。�1）中国古代有一个伟大发明家，受亭子的启发发明了伞；看到树叶的锯齿、虫子的利牙联想发明了锯子。

　�。�2）（出示锯、墨斗、曲尺等工具）他一生还发明了许多工具，让人们工作、劳动起来更加省力。猜猜他是谁？

　　读读他的名字“鲁班”（词儿连读、读准边音）他就是人们常说木匠的祖师。

　　2、（出示：橹板），这里有个词读音和“鲁班”有些相似。（第三声读饱满）

　　看看偏旁，观字形明意思，橹板可能是什么做的？（正确，橹板是一种木头做的工具。谁来读读书中的这句话）

　　出示：人们把这种摇船的工具叫做“橹板”。 指名读

　　评价：读书不仅要读准字音，还要读出句子的意思，橹板是用来干什么的（手指“摇船”） 再读读（指名读）评价：我听明白了，橹板是一种摇船的工具。

　　3、今天我们就来学习23、（鲁班和橹板）齐读课题

　　鲁班和橹板有什么关系？把书打开，听老师讲故事。

　　二、初读课文

　　1、教师范读（双手捧书，书外斜）

　　2、同学们听得仔细，看得认真。让我们自己也来读读这个故事吧！

　　学生自读（借助拼音读准字音、词儿连读不拖音、连词成句读通顺）

　　3、故事读完了，你知道鲁班和橹板有什么关系？（鲁班发明了橹板）

　　4、鲁班是怎样发明橹板的？让我们再次走进故事，细细地读一读，想一想。

　　三、细读课文

　　1、鲁班是怎么想起来发明橹板的呢？个别读第一自然段。

　　■读得好，听出来了，老艄公（老船工）用竹篙撑船船很吃力。我们来感受一下。

　　读得不好，注意读清楚：鲁班看到谁在干什么？（个别再读）

　　■点拨

　　竹篙读读这个词——竹篙，看看字形就知道竹篙是什么做的？篙上面的竹字头表示……，下面表示读音。竹篙就是用竹竿做的撑船工具。

　　用竹篙撑船看“撑”字，左边是一只手（要用力），右边是手掌的掌（伸出右手），两只手握紧竹篙，用力抵到河底，用这个力量让船向前走。你们试着用手掌撑着桌子，让自己身体离开板凳撑一撑。什么感觉？ （费力、很用力）老艄公撑一下，船向前走一点，

　　■难怪，老艄公用竹篙撑船……。（读词：十分吃力）等把船撑到……满头大汗（指着三点水，两个字里都有三点水，汗水真不少�。。�

　　用你的朗读让我们看到老艄公吃力撑船的画面。指名读。男生读。

　　2、看到这些，鲁班想——（引读）

　�。�1）个别读——“有什么好办法……省力呢？”

　　■嗯，鲁班正在思考呢，读出了一种疑惑。

　　■注意这里还有一个小问号，鲁班正在思考呢。范读，再读读。个别读

　　（2）鲁班想得很投入，引读“两眼盯着”？

　　——生：一直地看

　　“盯”的左边一个“目”旁，右边就是一个形象的“钉子”。视线像被钉子钉在了船上，眼睛眨都不眨，……你能学学鲁班此时的神情吗？（生模仿……）

　　师点评：瞧，眼睛眨都不眨，而且还微微皱着眉头，就带着这样的神情读——---生：“有什么好办法……”

　�。ㄗ⒁獾悴Γ菏窃谛睦�“默默地想”啊，轻轻地，再读——）

　　听出来了，鲁班想找一个好办法，让人们驾驶起来更加省力

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