幼教网整理了2018西师大版一年级语文下册《小鸭子的问号》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　设计理念：

　　本课从问号入手，引入课文的教学，激发孩子们像小鸭子那样主动探究知识。小鸡、小鸭的对话活泼有趣，设计多种形式的快乐朗读，使学生入情入境，从读中感悟，在读中积累语言。分角色朗读表演，旨在发挥学生的想象力，展示表演才能。

　　教学目标：

　　1 喜欢读有趣味的知识短文，有主动探究的愿望。

　　2 能运用自己喜欢的识字方法认识本课生字，会写课后的字。感受汉字的形体美。

　　3 读好对话，能正确、流利地分角色朗读课文。通过了解鸡吃石子儿的原因，引发学生课外探究动物吃食的习性，培养学生主动探究的好习惯。

　　教学重点：

　　1 识字、写字。

　　2 正确、流利地分角色朗读课文，了解鸡吃石子的原因。

　　教学准备：

　　教师：生字卡片，自制小鸡和小鸭头饰。

　　学生：自制小鸡、小鸭头饰。了解动物吃食的习惯。

　　教学时间：

　　2课时。

　　教学过程：

　　一、激趣引入，揭示课题

　　教师板书“？”：小朋友认识它吗？知道问号是用在什么地方吗？今天，我们就去认识一位爱提问题的小伙伴小鸭子，齐读课题：小鸭子的问号。

　　二、初读课文，整体感知

　　1 生借助拼音用自己喜欢的方式读课文，标出各段的序号，用喜欢的符号把难读的字词做上记号，多读几遍，把不理解的地方画出来。

　　2 小组内互读互听，检查生字的读音，提醒读准难读的字的音（“每”、“整”等字）。

　　3 小组长组织组内开火车读课文。

　　4 检查自读情况。

　　（1）课文有几段？

　　（2）你觉得自己哪一段读得最好，读给大家听一听。（指名读，尽可能多给孩子机会。）

　　（3）各小组挑选一名同学按段连接读课文，其他同学边听边想：课文有几个角色？哪些字的读音要提醒大家注意？

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