2、请大家自由朗读课文的二自然段，找一找乌鸦想到了什么办法并用横线划出来。指名回答。（你找得又快又准确）

　　3、乌鸦到底是怎样把小石子放进瓶子里的？一颗一颗

　　（理解“一颗一颗”。请学生上台表演。瓶子里只有半瓶水只放一颗小石子小乌鸦还是喝不着水，所以要“一颗一颗”接连放许多小石子，又因为瓶口小它不能一次放许多颗，只能每次放一颗。）

　　4、思考：为什么瓶子里放进了石子，水就升高了呢？

　　5、瓶子里的水是很快升高的吗？（慢慢）书上用哪个词来说？ （渐渐）

　　（1）“渐渐升高”是怎样一种情况呢？（水不是一下子往上升的，而是慢慢往上升的）

　　（2）提问：为什么瓶子里的水是“渐渐升高”，而不是一下子升高很多呢？（因为乌鸦把石子一颗一颗放进去的，放进一颗石子，瓶子里的水升高一点）

　　（3）谁能用“渐渐”说一句话？

　　多媒体出示句子：瓶子里的水渐渐升高了。

　　（出示图片，请学生说话）

　　夏天来了，天气___________。

　　秋天到了，树叶___________。

　　__________ 渐渐_________。

　　6、乌鸦终于喝道水了，它此时的心情怎么样？（高兴）指名读，齐读。

　　7、指导学生看图背诵第2自然段

　　四、回顾全文，总结积累

　　1、读到现在，你觉得这是只怎样的乌鸦？（聪明，爱动脑筋）

　　学了这篇课文，你懂得了什么？不论遇到什么困难，只要肯动脑筋，就能想出解决问题的办法。

　　2、看来大家都很喜欢这只聪明的乌鸦，我们再把这个故事读一读。

　　五、书写指导

　　1、出示生字“法”、“终”。

　　2、分析字形

　　让学生自己观察，找相同的地方

　　学生回答后教师小结

　　法：左右结构，“氵”加上“去”，左窄右宽。

　　终：左右结构，“氵”加上“冬”，左窄右宽。

　　3、生字书空。

　　4、教师示范书写，学生在《习字册》上描红、临写。教师巡视指导。写字时注意引导学生的写字姿势。

　　板书设计：

　　24、乌鸦喝水

　　找水喝 喝不着 法 终

　　放石子 喝着水

　　动脑筋

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