2、出示竹笋，观察笋娃娃的特点。

　　3、笋娃娃是怎样出来的？

　　出示句子：一个笋娃娃从泥土里钻出来，大声叫着：“妈妈，我在这儿呢！”一个笋娃娃从草丛中冒出来，大声喊着：“妈妈，我在这儿呢！”指名读句子，说一说笋娃娃都从哪儿出来的，怎么出来的？（从泥土里、从草丛里出来的。有笋娃娃是钻出来的，有的是冒出来的。）

　　学一学“钻出来”是什么样？“冒出来”什么样？（“钻出来”很快的，很有劲儿的从空里钻出来；“冒出来”是特别快地出来。）

　　用手势引导学生理解“钻”，比较理解“冒”（如：冒水泡）

　　想一想，笋娃娃出来后，怎样大声地叫、大声地喊。读一读出示的两句话。

　　（老师范读，学生试着练一练，指名读，评议。）

　　老师；竹子妈妈看到身边越来越多的娃娃可高兴了。用高兴的语气读一读第四自然段，学生练习。

　　4、学习第五至七自然段。

　　是不是所有的笋娃娃都是这样有劲儿、轻松地出来呢？出示插图3；这个笋娃娃是什么表情？（哭了）你们听，笋娃娃呜呜地哭了，为什么？

　　学生自由读第五至七自然段，指名说一说笋娃娃怎么了？（笋娃娃被石块压住了。）

　　那怎么办呢？学生自由说。读一读妈妈说的话，其他笋娃娃怎么鼓励它的，读句子。让我们一起为笋娃娃加油，齐读句子。

　　笋娃娃听到了同学们的喊声，你们看，笋娃娃怎么样了？看插图4。

　　你们觉得这个笋娃娃怎么样？有什么值得你学习的地方吗？

　　表演读第七自然段。

　　体会词语的意思，指导读出语气。

　　5、分角色朗读课文。找到竹子妈妈和三个笋娃娃的话，自由练习后读。

　　五、激发想象。

　　春天的竹林里，还有很多的笋娃娃在往上蹿，你能想象出它们的表情、动作和语言吗？

　　第三课时

　　教学内容：

　　1、巩固所学知识，能用自己的方法记住生字，正确书写本课的生字。

　　2、再次朗读课文，感受笋娃娃顽强的生命力。

　　教学过程：

　　一、复习：

　　1、指名认读生字、生词。开火车认读生字和词语。

　　2、分角色朗读课文。

　　这篇课文中，你最喜欢哪个笋娃娃，为什么？

　　再次朗读课文，读出语气。

　　二、学习生字。

　　1、指名认读生字卡片上的生字，说一说你是怎样记住生字的。

　　2、指名说记字方法，集体评议。

　　3、指导书写。

　　沙：左右结构，右边的“少”的竖要短一些。

　　泥：左右结构，左窄右宽，“尸”的上面要小一些，“匕”出折后要伸长一些。

　　丛：上下结构，“从”的左边第二笔是点，最后一笔横和上面一样宽。

　　直：里面有三横，横之间的距离要相等。

　　加：右边的“口”要小。

　　油：左右一样高。

　　4、口头组词。

　　沙土、泥土、草丛、力气、我们、挺直、加油

　　三、学生练写，师巡视辅导。纠正学生不良姿势。

　　四、练习巩固。

　　1、比一比，组词。

　　少（ ） 门（ ） 从（ ）

　　沙（ ） 们（ ） 丛（ ）

　　力（ ） 由（ ）

　　加（ ） 油（ ）

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